“融经典之梦、筑飞鹭成长”——市教体局、进修学校领导莅临白土小学指导工作

白小何晓芳

书声琅琅读古文，余音袅袅传经典。夏莺千啭弄蔷薇，白鹭儿郎绽芳华。2021年5月26日下午，市教体局金总督学、余委员、市进修学校孙校长等领导莅临白土小学指导工作。 诵读盛宴 一进校园，映入眼帘的是一场经典诵读的视听盛宴，一群群可爱的孩子们用自己内心深处的喜爱在演绎着经典。一年级《三字经》诵读《三字经》是最浅显易懂的读本之一，短小精悍、琅琅上口，千百年来，家喻户晓，其内容涵盖了历史、天文、地理、道德以及一些民间传说，一年级的孩子们利用手势、合作读、齐拍手等方式将经典熟记于心。正所谓“熟读《三字经》，可知千古事”。 二年级《弟子规》诵读“胸藏文墨虚若谷，腹有诗书气自华”。诵读经典，我们寻找万里河山的广阔；对话圣贤，我们感受千年文字的力量。二年级学生席地而坐，端庄优雅，将经典演绎的淋漓尽致。我们感受到中华文化的深度，厚度和温度。 三年级《千字文》诵读　　百代流传变幻的文字，是华夏初语；千古歌咏传唱的豪杰，是华夏风骨；万世传承的儒道，是华夏哲思；彰显礼仪之邦的裙裾，是华夏衣冠。三年级学生的诵读时而浅吟低唱，时而激越高昂，谱写了一篇篇华丽的乐章。 四年级《朱子家训》诵读“一粥一饭，当思来处不易;半丝半缕，恒念物力维艰”。读经典，弘扬民族优良传统，浸润儿童美好心灵。“家训文化”是传统家庭美德的重要载体，四年级同学用演说结合的形式对国学经典致敬，表达自己对国学经典篇章的理解。 五年级《大学》诵读披一路风尘，数千载风流，国学经典穿越千年时空，承续着中华文明，千古华章孕育了厚德载物，中道和谐的精神。五年级学生带来的快板诵读，将曲艺和经典结合的诵读形式，让经典的语言更迸发力量，让我们从浩瀚的国学海洋中撷取了几朵晶莹的浪花。 六年级《论语》诵读“学而时习之，不亦说乎……”声随妙指续，徒闻音绕梁......“，六年级的同学时而浅唱低吟；时而慷慨激昂；时而凄美柔婉；时而仰天长啸，学生手中透着文化气息的竹简，抑扬顿挫的诵读，令人回味无穷！ 《声律启蒙》诵读表演社团的孩子们将吟唱诵、舞蹈融为一体，配合的相得益彰，为校园增添了浓厚的文化韵味。学生们的吟诵与演绎，使文学与艺术、传承与发展达到了完美统一。 小小采访 诵读经典，孩子们也收获颇多。经常诵读经典的孩子，会养成孝顺父母，懂礼貌，知礼仪，有教养的良好习惯，孩子的生活品味和人生内涵会从更高的起点上迈步；经常进行诵读经典的训练，会逐渐形成较高的专注力、内心宁静安详的良好读书习惯，《大学》中说“知止而后有定，安而后能虑，虑而就能得”讲就是这个道理，从而使学习的效率和质量明显提高；背熟经典后，孩子的语文能力增强识字量大大增加，此后，孩子作文、发言时会出口成章、引经据典，很有深度；孩子们文化修养和道德品质的提高是我们最愿意看到的结果，孩子的道德层面提高了。读经典本身就是一个入静的过程，天天坚持诵读经典，慢慢培养孩子学习的习惯。而良好的学习习惯的养成，对孩子一生成长，将会具有深远的影响。 班级教学 著名学者余秋雨说过：在孩子们还不具备对经典有充分理解力的时候，就把经典交给他们，咋一看莽撞，实际上是文明传承的绝佳措施。幼小的心灵纯净空阔，由经典奠基可以激发起他们一生的文化向往。我们正走在这样一条路上。我校经典诵读教学进课堂，已是常态化，教师带领学生每日诵读，让经典文化陪伴学生成长。秉承“班班有特色，个个有亮点”的原则。在诵读中，各个班级诵读形式不同，有朗诵、演唱、手势、表演等多元。经典诵读不同年级不同书目：一年级《三字经》二年级《弟子规》三年级《千字文》四年级《朱子家训》五年级《大学》《中庸》六年级《论语》《孟子》各班经典诵读的多样化开展，得到了领导的一致认可！ 工作汇报 曾校长和经典诵读工程学员黄诗圆老师对我校经典诵读工作进行总结汇报，主要介绍了本校经典诵读小组、学校各项诵读活动开展活动以及诵读的发展方向。为了经典诵读在全镇铺开，先由经典诵读工程学员范欣雅老师在学校开展“经典诵读课堂教学”讲座，诵读小组成员组织一系列活动，比如每日“课前一吟”，背诵小达人比赛、校级诗词大会、寒假师生、家长21天诵读打卡等，营造良好的阅读环境不止于校园，更需要在家里使孩子们在深厚文化熏陶中成长。“勤学如春起之苗，不见其增，日有所长。”曾校长非常重视学生课外阅读的积累与运用，重视培养学生广泛的阅读兴趣，扩大阅读面，增加阅读量，提高阅读品位，学生阅读的书籍教师要提前阅读，同时也鼓励教师多阅读书籍，提升素养。学生阅读的课外读物都会纳入期末考试，让学生学有所得，学有所悟。这美妙的诵读声将萦绕校园，到处是诗意的海洋，到处是墨味的花香。 现场指导 教体局余委员对我校经典诵读教学中的疑惑进行了解答，在小学阶段学生诵读经典要达到的程度需要思考。教师在教学时要有梯度安排，有目的的开展，明确在各年级经典读物的教学目标，即学习经典后学生成为一个怎样的人，要养成怎样的性格，这是有待商榷的。同时，所选读本中并不是所有的内容都要让学生完全清楚明白，教师要把握好教的度，有的放矢。 最后市教体局金总督学对我校的经典诵读工作予以肯定，在较短的时间内形成一定的校园诵读氛围是卓有成效的，同时也提出了几点建议：在经典诵读活动开展中，教师的示范、引领作用要充分体现，诵读经典，师生要同频共振，才能更好地带动学生学经典、用经典；学校对学生的行为习惯的养成要有更高的要求，要将经典的精神内化于心、外化于行；校园的每一个角落都应充满文化气息，从而促进学校办学品质的提升，希望我校努力打造白小教育品牌，让经典诵读有一个质的飞跃，从书香校园走向墨香校园，让学生在这样的校园环境中更好的成长，形成良好的品格，助力学生成人成才！ 未来发展 与经典同行，与圣贤为友。古人云：为文之道在于厚积而薄发。学生每天琅琅诵读经典，通过“量”的积累，实现“质”的升华。我校坚持国学经典诵读活动是一项长期的工作，今后要继续扎实推进，采用灵活多样的方式，有梯度的开展教学，点燃学生背诵国学经典的热情，推进师生阅读更多经典书籍，鼓励教师外出学习，钻研探索更多的诵读形式，增加经典诵读校本课程与德育课程相融合，落实到生活当中，力争让每一名白小学子都有扎实的基础、优良的品行、满腹的文采。创建特色诵读校园，努力从书香校园提升到书墨校园，弘扬中华文化，白小师生一直在路上。 编辑：何晓芳审核：徐先勤