<p class="ql-block"> 课例研究是一场快乐的修行，只有为梦想而坚持的人，才能成就非凡的人生。林东第二小学六年级语文组认真研读了《巴林左旗教育局课例研究指导意见》和《林东第二小学课例研究流程及实施细则》，深入推进了学习共同体建设，并严格按要求进行了课例研究。 </p> 课例研究实施细则 <p class="ql-block"> 齐凤娟老师做了集体备课活动记录。</p> 确定课题 <p class="ql-block"> 第六单元习作《一封写在毕业季的信》</p> 个人研备 <p class="ql-block"> 我们在个人研备时，佳宜主任强调：习作指导课，要先研读语文课程标准，再深度挖掘文本。</p> <p class="ql-block"> 个人研备，形成《一封写在毕业季的信》习作指导设计稿一。</p> 第一次集智备课 <p class="ql-block"> 5月24日，星期一第五、六节课，我们在组长郭子琴老师的组织下通过抓阄的方式确定了本周备课主持人———孔祥红老师。</p> <p class="ql-block"> 集体备课时，在主备人的主持下，先把这节习作课的主框架确定下来，再分各个环节进行研究，即说教材、研教材——说课标、研课标——说目标、研目标——研重难点——研主问题——研教学流程——研学习单的设计等。每一步我们组人都集思广益，达成共识，扎扎实实的完成了整个教学设计。</p> <p class="ql-block"> 经过集智备课，孔祥红老师修改的设计稿一</p> <p class="ql-block"> 孔祥红老师的教学设计稿二</p> <p class="ql-block"> 5月25日上午第二节课，孔祥红老师在六年六班第一次试讲《一封写在毕业季的信》习作指导课。</p> 观课、议课 <p class="ql-block"> 老师们认真填写了观课记录单，笔尖中记录了孩子成长的点点滴滴。</p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block"> 5月25日3、4节课，我们进行第二次集智备课。</p> 孔祥红老师修改的教学设计稿二 <p class="ql-block"> 孔祥红老师的《一封写在毕业季的信》教学设计稿三</p> <p class="ql-block"> 5月25日第五节课在六年三班第二次试讲《一封写在毕业季的信》。</p> <p class="ql-block"> 六年级组的语文老师们认真做好第二次课堂观察记录。</p> <p class="ql-block"> 5月25日利用第六节课和间操课时间，进行第三次集智备课，大家纷纷提出了宝贵意见。</p> <p class="ql-block"> 经过集智备课，孔祥红老师修改的教学设计稿三</p> <p class="ql-block"> 孔祥红老师最后确定教学设计稿四</p> <p class="ql-block"> 教书，不忘初心。育人，砥砺前行。在课例研究中呈现出的是教育的精彩。真教研，真学习，真交流，真收获。扎实有效的课例研究正如一缕清泉，不断为我们教师注入新的活力，让我们的教学朝着更优质，更高效的方向发展!教研之路漫长，而行者无疆。</p> 编辑 李秀媛<br><br>审核 教导处<br><br>