<p class="ql-block">朱永新教授寄语教师：过一种幸福完整的教育生活。守望教育理想，用心关爱学生，立足专业成长。这正是对幸福而完整教育生活的最好诠释。初夏时节，莒南县庄娜英语名师工作室“名师共合作，共享共成长”写作课暨研课活动在莒南县第六中学如期进行。庄娜名师工作室全体成员参加了此次活动，县教体局初中教研室胡尊金主任出席了本次活动。</p> <p class="ql-block">会议伊始，由莒南六中庄娜老师执教Unit10 I'd like some noodles.单元写作课。课上，庄娜老师由学生的日常活动What do you usually eat for breakfast？引入话题，引导学生思考、讨论并表达出关于食品，饮料及水果类单词和短语，为本课的写作拉开了序幕。</p> <p class="ql-block">阅读是写作的灵魂，有效的阅读输入是为了让学生有所输出。紧接着，学生阅读一篇关于noodles的广告篇章，通过阅读让学生感知广告题材文章的写作方法，总结广告类文章写作的模式，并通过小组讨论与分享的方式记录下好的短语和句子，运用到自己的写作中去。</p> <p class="ql-block">小组合作学习在课堂上贯穿始终，阅读环节的找好句，提纲环节列提纲，写作环节纠错点，反思环节找不足，学生们在互帮互学，互动互助中增强了团队意识，收获的更丰富的知识。看学生们在认认真真的写着作文。通过使用新的书面表达纸，学生们对自己的写作更有信心，写起来得心应手。</p> <p class="ql-block">接下来是庄娜老师的说课以及工作室成员们分小组进行讨论，对于本节课的优势与不足进行探讨，在思维碰撞的过程中追求写作课思路的进一步完善。在提纲、结构、表达形式、作文纸的改良等方面各个小组思绪泉涌，踊跃表达，让本节写作课的各个环节和内容更加丰富和充实。同时也为下一次的写作课打下了坚实的基础。</p> <p class="ql-block">紧接着，县教研室胡尊金主任对于庄娜老师的课以及各成员的评价提出中肯的建议，同时也提醒我们：对于七年级的学生来说，怎样去把握上课的“度”。对于本节课的架构、形成性评价以及效度（即一个测验的准确性、有用性）等方面提出了更高的要求。比如效度方面依托课程标准这把尺子准确的定位写作课的各个方面，对于课本单元话题与课标内的话题进行引领对应，为下一步写作话题的整合乃至形成写作课的序列提供了方向。再比如说，对于正在改革的教学规划、知识目标和能力目标，如何在动态的学生身上、动态的课堂上贴近课标、贴近学生实际，对于我们来说是一个挑战，也是一个必须接下的任务。</p> <p class="ql-block">学如逆水行舟，不进则退。写作课上好了，学生的写作水平提高了，对应的语法知识、阅读能力都会相对应的提升。就像胡主任说的：一个好的读者不一定是一个好的作者，但一个好的作者一定是一个好的读者。从写入手，全方位提升学生的听说读写译等能力。</p> <p class="ql-block">胡主任的话语深入浅出，要求精准时效，方向明确及时。对于技能训练的标准、试卷讲评策略的发展定位、资源的配置等问题进行了有条不紊的部署。为下一步工作室的工作提供了风向标，也为惠及成员、学校乃至全县埋下了希望的种子。希望莒南县的英语教学在名师引领下，在全体英语教师的共同努力下乘风破浪、硕果累累、博采众长、百花齐放！</p>