兴趣是不会说谎的（英国谚语）

英击长空

虎山中学匡立英 在语文教学中，作文占据着半壁江山，无论是从升学还是从学习语文的最终目的来说，写作都是语文教学中至关重要的一环。 可是如今的现状却让人忧虑，教师使出浑身解数，学生依然是任凭风吹浪打，我自岿然不动。哎~~~~真是无计可施了吗？探寻其中缘由，一说没东西可写，二说不知如何去写，三说不喜欢，没意思。呵呵，还真有很多同学如是说。似乎逼迫他们写作文变成了老师的罪过。 莫非我们在教学生写作文的过程中有偏差，舍本逐末？技巧的东西教的太多，而忽略了学生的感受？为什么他们能在运动中激情，在音乐中快乐，在绘画中享受，而不能在写作中陶醉呢？    忽而想起儒家学说的创始人孔子说过：知之者不如好之者，好之者不如乐之者。我想作文也是包括其中的。兴趣的培养应该是语文老师首先要考虑的问题。何不从兴趣入手，让学生体会到“我手写我心”有同样精彩呢！    怎样培养学生对作文的的兴趣呢？    我曾经用过的方法有：    1、是仿句练习。 例如，例句：历史是一本书，时间是一只笔。学生的仿句有崔慧的“友谊是棵树，真诚是雨露”，韩特的“生活是船，努力是浆”，宋洪洋的“语文是道菜，阅读是一匙盐”等等，学生不乏想象力，简直是妙语连珠啊，他们喜欢这种方式，也乐于为同学的好句子喝彩。并常常受到同学的启发，突然来了灵感。 句子是文章的组成部分，句子精彩了，运用语言的能力也在无形当中得到了提高，也锻炼了学生的思维能力。    　　2、写诗。 诗歌言简意丰，锤炼句子，营造意境都是需要下功夫的。先从简单的十六字令开始，就所见所闻所感用诗歌的形式表达出来。我用自己写过的十六字令抛砖引玉。    背景介绍：08年奥运会，乒乓球比赛男团女团金牌悉入囊中，胡主席领唱国歌，振奋人心……（后来我要求学生写诗，也要介绍背景的)     骄，乒乓巾帼显英豪。红旗笑，主席乐歌谣。（女团）     叹，七尺男儿身手健。金牌闪，万里江山灿。（男团）    很多学生喜欢打乒乓球的，也看过比赛，也有感受，我说，写诗表情达意是不是一种享受呢，和谐的韵律，喜悦的自豪的感情？我们也可以从身边的你有感受的事情写起，比一比，看看写成现代文好，还是诗歌好呢？生活中不是没有事情可写，是我们没有一颗善感的心灵，你仔细观察一下，看是不是这个道理。    第二周就有可喜的收获了，举例说，钢厂的到来，拉动经济的同时也污染了空气，有学生就写：    天！远处工厂冒黑烟。齐哀叹，空气不新鲜。（刘昌俊）    怒，日照钢厂排浓雾。百姓苦，清新空气无。（杨健）    当时我把这两首诗写黑板上的时候，学生笑了，然后陷入了沉思……    接着又有了刘鑫的“耀，阳光普照花儿笑。鸟儿唱，绿草把身摇”    訾文硕的“急，乌龟四处皆不见，寻半天，独自纸下眠”    牟欣洁的“悲，拔河比赛输两回。声声愧，垂头亦心碎”……    自然家庭社会学校，取材可谓广矣。也有同学叙述完事情后附一首十六字令，花样可多了……我的要求：每周三篇周记，至少有一篇是小作文的形式。后来学生又开始写汉俳，绝句，现代诗，那叫一个高涨，在写作的过程中，该用那个字呢，有时候会互相讨论，互不相让的时候还请老师当裁判，再也不说作文无素材可找了。    　　3、习作优秀者朗读习作，感染其他同学。要求：学生听完之后简单评述，可以是一个句子，也可以着眼全篇，可以从内容主旨入手，也可从结构写法解读。只要你说，我就为你喝彩。因为要发表见解，所以会认真听，努力分析。久而久之，学生还真是分析的头头是道。一般在作文评析课上进行。 　　学生有了写作的兴趣，这时候我适时的告诉他们，写作离不开好词好句的积累，离不开一双善于捕捉的眼睛，也需要一颗善感的心灵，并教给他们立意谋篇应该注意的问题，还有一些写作技巧，比如写作手法的运用以及如何让句子变得更生动等等，学生就很乐于去接受了。正如法国思想家卢梭说的“问题不在于教他各种学问，而在于培养他有爱好学问的兴趣，而且在这种兴趣充分增长起来的时候，教他以研究学问的方法”。