朗读者简介 <p class="ql-block"> 易文婧，武汉市光谷第六小学语文教师兼班主任，中小学二级教师，特级教师“翟爱华”校级名师工作室成员。2016年本科毕业于华中师范大学，现攻读华中师范大学在职教育硕士，将于6月毕业。自2016年任教以来，她认真对教育教学工作，勤奋学习，关爱学生，在教育路上逐步成长、收获幸福。</p> 朗读赏析 原文节选 <p class="ql-block" style="text-align: center;">因为生日</p><p class="ql-block" style="text-align: center;">我得到了一个彩色钱夹</p><p class="ql-block" style="text-align: center;">我没有钱</p><p class="ql-block" style="text-align: center;">也不喜欢那些乏味的分币</p><p class="ql-block" style="text-align: center;">我跑到那个古怪的大土堆后</p><p class="ql-block" style="text-align: center;">去看那些爱美的小花</p><p class="ql-block" style="text-align: center;">我说：我有一个仓库了</p><p class="ql-block" style="text-align: center;">可以用来贮存花籽</p><p class="ql-block" style="text-align: center;">钱夹里真的装满了花籽</p><p class="ql-block" style="text-align: center;">有的黑亮黑亮</p><p class="ql-block" style="text-align: center;">像奇怪的小眼睛</p><p class="ql-block" style="text-align: center;"><br></p> <p class="ql-block" style="text-align: center;">我又说：别怕</p><p class="ql-block" style="text-align: center;">我要带你们到春天的家里去</p><p class="ql-block" style="text-align: center;">在那儿，你们会得到</p><p class="ql-block" style="text-align: center;">绿色的短上衣</p><p class="ql-block" style="text-align: center;">和彩色花边的布帽子</p><p class="ql-block" style="text-align: center;">我有一个小钱夹了</p><p class="ql-block" style="text-align: center;">我不要钱</p><p class="ql-block" style="text-align: center;">不要那些不会发芽的分币</p><p class="ql-block" style="text-align: center;">我只要装满小小的花籽</p><p class="ql-block" style="text-align: center;">我要知道她们的生日</p> 阅读笔记 <p class="ql-block">原文摘抄：</p><p class="ql-block"> 从我国法律对体罚，变相体罚的禁止来看，衡量教师的5惩戒行为到旅算不算体罚我们可以从几个角度去分析:一意对学生的身心健康是否确实造成了伤害，损告了学生的正当权益，二是是否确实违背了教育性的原则，实施的教育惩戒是否是为了有效地教育学生，三是是否缺乏合理的惩罚依据，导致惩戒有失公允。</p><p class="ql-block">读书感想：</p><p class="ql-block"> 从几个方面加以比较，我们认为教育惩戒和体罚、变相体罚还是有很多区别的，我们需要仔细揣摩它们的边界，在教育实践中加以区分，从而合理实施教育惩戒。所以,惩戒学生时,罚站、罚作业、罚劳动等行为，不可以武断地认为是体罚。不过，有一点我们必须要声明，虽然说教师的教育惩戒行为可以从以上几个角度去衡量，但这些方面也只是在当前体罚没有明确法律规定情况下的参考而已。所以，我们还是期待国家尽快出台相关法律，能对教育惩戒有个相对明确的具体规定，以便更好地规范中小学教师的教育管理行为。</p> 五数学组：陈杰 <p class="ql-block">原文摘抄：</p><p class="ql-block"> 第一，犯错的学生得不到相应惩戒，他们难以树立规则意识。没有规则意识的孩子，将来会对社会产生潜在的危害；二，惩戒缺失，让某些违规学生无所畏惧，动不动就冲击学校的正常管理与教学，让教师失去教育的权威性，难以保障正常的上课和活动组织；第三，如果犯错学生得不到相应的处理，可能会导致其他学生的权利遭到进一步的侵害。</p><p class="ql-block">阅读感悟：</p><p class="ql-block"> 我国传统教育强调“勤教严管”，认为“教不严，师之惰”;</p><p class="ql-block"> 庭教育也是如此，认为“棍棒底下出孝子”。虽然棍棒、戒尺的时代已经一去不复返了，它们已经不为这个时代所允许，但是它们所代表的古代教育惩戒方式却需要我们批判地继承和发扬。我国南北时期著名教育家颜之推指出，如果从小溺爱儿童，任其为所欲为，不加管束，到儿童已形成骄横、散漫习气时，却又以粗暴的体罚手段治之，最终不仅不能使儿童改邪归正，而且会伤害彼此的感情，使儿童最终堕落为品德败坏者。所以，作为今天的教育者，我们应该担负起学生德育的责任，该管束时要管束，树立起自己的威严，使为则为，使止则止，绝不能听之任之，把人的管理和教育的责任推给将来的社会。</p> 五数组：刘程智