为了学校教育的长足发展，教学质量的稳步提升，促进学生课堂深度学习，2021年5月24日，特邀学习共同体研究院特聘专家——秦亮老师为我校自然科学组进行现场培训指导。<br><div> 本次共同体教学模式的学习分为三部分：观摩展示课、展示课评课及优化、全组集中培训。<br></div> 董传国老师的课堂，创造足够思维挑战的任务——浮力的科学实验活动，让学生有更多机会从事“研究”“探索”“建构”活动。 曾紫熙老师的课堂，在独立思考的基础上，小组绘画思维导图，为学生提供更丰富基于“学习共同体”的对话、共享、提问、质疑的机会，有效的提高学生的高阶思维能力。 陈勇老师的课堂，学生自主探讨“影响化学反应的因素”，鼓励学生多方案探讨问题，促进生生之间的相互评价。 周运玮老师的课堂，利用学习设计单逐步推进课堂。激活学生物理阅读的思维层次的递进，让物理阅读从“理解式”走向“思辨式”。 秦亮老师带领教研组观摩展示课，构建倾听为基础的平等关系。 课例研究探讨，构建倾听为基础的对话关系，实现跨学科教育者之间的理解与相互学习 课堂观察的立场从“关注教师的教”转向“关注学生的学”，听课老师从“评价他人的教学”转向“自我教学经历的回溯和反思”。围绕学生学习情况的研讨，打破传统课堂研究的局限，所有参与者都是研讨者，教研在相倾听中寻求对教学现象的多样认识和改进策略。 高阶思维培训<br><br> 路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。教育是精耕细作的，教育是脚踏实地的。倡导学习共同体，保障每一个学生学习的权利，构建深度课堂，提高教育实效结果。