2021年5月26日，罗伟彬综合实践活动名师工作室全体成员在清流县青少年校外活动中心一楼创客室召开了“中小学名优教师'教-学-评一致性'专题研修班二次培训”暨课题材料收集整理培训会。会议由课题组组长陈生章老师主持，工作室领衔人罗伟彬老师做主要发言。 在教学评一致性理念指导下开展教学，可以聚焦核心知识，使课堂效能最大化，有利于学生关键能力的形成，是当下实现精准教学、培育核心素养的共识。教学评一致性的关键是围绕目标对教、学的过程进行一体化教学设计并实施，就是通过评价把目标和教学融为一体，打通彼此的割裂，提高教学质量。那如何开展“教学评一致性”？5月14－20日，清流中小学名师、工作室领衔人等一行39人赴苏州开展为期一周的名优教师“教-学-评一致性”专题研修……<br> 在二次培训会上，罗伟彬老师分享了本次研修班7位教育大伽的讲座，和参观2所教育集团的校园和课堂教学所见所感。 罗老师认为要做好“教学评一致性”，要处理好六项关系。第一，逆向教学设计（评价先行）；第二，逆向认知过程；第三，评价驱动教学；第四，给教学一个清晰的标准（目标）；第五，关注目标~评价~教学的一致性（评价）；第六、给学习者一个综合性学习支架（结构化思维课堂）。教学评一体化不是一种教学模式，教学方法。而是一种教育理念。教学评一体化追求评价驱动教学，追求教学与评价、学习与评价、教学与学习之间的一致性。只有真正的做到教学评一致性才能提高课堂教学效率，从而提高教育质量。 接下来，课题组组长陈生章老师把《关于做好2019年度市、县级立项课题结题验收工作的通知》（清教校[2021]10号）的文件要求再一次详细解读，让课题组每位成员按各自任务分工准备好材料（论文、活动方案设计、公开课或讲座、阶段小结等，以及相关相片）。 陈生章要求课题实验教师要齐心协力、与时俱进，高效圆满完成课题研究的各项工作，力争优秀结题。