<p class="ql-block"> 烟花三月下杭州，如沐春风涤荡心灵。</p> <p class="ql-block"> 有幸参加“千课万人”第二届小学数学“高阶思维培育”课堂数学高峰论坛🌈 心情犹如绚丽的彩虹，五彩纷呈。</p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block"> 我们带着同伴的期许、学习的渴望，踏上了飞往杭州的飞机，迎接我们的是杭州的绵绵细雨，彷佛映衬着我们汲汲学习的热情。</p> <p class="ql-block"> 黄爱华老师的《整理与复习》一课能在多艺中夹杂朴实，把职业之乐、数学之美、研究之趣嵌入个体生命中，他这样作自画像:"在人有限的生命里,我比从前越发地加快</p> <p class="ql-block"> 面对学生回答错误时：</p><p class="ql-block"> 我觉得这个同学是个非常了不起的同学，他出了一个非常好的题。我要把它写在黑板上当板书。“你今天很好的考验了你的小组长，让我们全班来为她们鼓个掌。</p> <p class="ql-block" style="text-align: center;">黄爱华老师《整理与复习》</p> <p class="ql-block">黄爱华老师是“大问题”教学的倡导者和实践者。</p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block"><span style="color: rgb(237, 35, 8);">命题改在哪里？</span></p><p class="ql-block">——让刷题的学生拿不到高分</p><p class="ql-block">——看到题目，备考过程就变成实施素质教育的过程</p><p class="ql-block">——从过去的解题技巧转化为问题解决</p> <p class="ql-block"><span style="color: rgb(176, 79, 187);">实锤一：学透知识点（提升理解把握本质能力）</span></p><p class="ql-block"><span style="color: rgb(255, 138, 0);">实锤二：揭示逻辑链（提升逻辑推理辩证思维能力）</span></p><p class="ql-block"><span style="color: rgb(22, 126, 251);">实锤三：研究大问题（提升探寻路径解决问题能力）</span></p><p class="ql-block">实锤四：传递方法论（提升分析综合应用策略能力）</p><p class="ql-block"><span style="color: rgb(237, 35, 8);">实锤五：建立知识树（提升建立知识结构体系）</span></p> <p class="ql-block">命题改革特征：</p> <p class="ql-block"> 这样的文字表述题训练学生综合分析的能力，要有统筹思想做到条理清晰、有理有据。</p> <p class="ql-block"> 综合化就是考察整体认知和综合解决问题的能力。</p><p class="ql-block"> 情境化就是将数学信息联系到生活情境中处理问题。</p><p class="ql-block"> 开放性就是设计开放性问题考查学生开放性思维能力。</p><p class="ql-block ql-indent-1"><br></p> <p class="ql-block"> 构建从小学到高中相互链接、联动发展的关键能力培养体系。</p> <p class="ql-block"> 抽象、枯燥的概念教学一直是数学教学中的难点。睿智的华应龙老师却引入分披萨的故事，从不同的角度追溯数学概念，实现学生对数学概念、数学文化和数学创生过程整体理解的课程目标，探索出一条故事与问题解决相融合的课程教学模式，实现数学的全景式教学。</p> <p class="ql-block" style="text-align: center;">华应龙老师《圆的面积》分披萨的故事</p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block"><span style="color: rgb(237, 35, 8);">我是怎么想起上这节课的？</span></p><p class="ql-block"><span style="color: rgb(255, 138, 0);">这节课值得上吗？</span></p><p class="ql-block"><span style="color: rgb(22, 126, 251);">这节课怎么上得更有意味？</span></p> <p class="ql-block"> 华老师说：输赢只在一瞬间！多走一步细思量，别有洞天真好玩…</p> <p class="ql-block"> 机舱是他的天堂，因为他能静下心来思考才会有这么完美的课堂展现，差错向前一步，就是新的正确。</p><p class="ql-block"> 试问我们有没有给自己这么安静下来思考的时间呢？有没有询问过自己“<span style="color: rgb(57, 181, 74);">是什么</span>”“<span style="color: rgb(255, 138, 0);">为什么</span>”“<span style="color: rgb(22, 126, 251);">怎么做</span>”“<span style="color: rgb(176, 79, 187);">为何这样做</span>”“<span style="color: rgb(237, 35, 8);">一定这样吗</span>”</p> <p class="ql-block" style="text-align: center;">该不该抢跑呢？</p> <p class="ql-block"> 对这节课值不值得上的思考：</p> <p class="ql-block">对小学生来说，数学不是工具，是玩具🪀</p> <p class="ql-block"> 最后随着主持人简短的开场白，我们迫不及待地走进朱国荣老师执教的《分数表示倍数关系的含义》，他直接入题，鼓励学生大胆提问，给我感受最深的是踏“学”无痕，润“悟”无声的教学技巧。</p> <p class="ql-block"> 课堂中抛出问题：什么时候会用到分数呢？以这个问题串联整个课堂，深入浅出、步步深入的将知识点浇灌在每个孩子的内心，让我们在座的每一位老师身不由已地折服于他这样简约、精妙的设计，真真切切地领略到大师游刃有余的风采。</p> <p class="ql-block" style="text-align: center;">朱国荣老师《分数表示倍数关系的含义》</p> <p class="ql-block"> 将分数的概念重新定义：把“1”平均分成若干份，表示这样的一份或几份就叫做分数。</p> <p class="ql-block"> 分数表示数量多少的含义（<span style="color: rgb(255, 138, 0);">这是先入的</span>）</p><p class="ql-block"> 分数表示数量与数量之间的倍数关系的含义（<span style="color: rgb(22, 126, 251);">这是拓展的</span>）</p> <p class="ql-block" style="text-align: center;">徐长青老师《四边形内角和》</p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block"> 三天的学习时光转瞬即逝，带给我们的不仅仅是收获，更多的是思考：</p><p class="ql-block"> <span style="color: rgb(237, 35, 8);"> 未来已来，我们的定位在哪里？</span></p><p class="ql-block"> <span style="color: rgb(22, 126, 251);">学生已变，我们变了吗？</span></p><p class="ql-block"> <span style="color: rgb(255, 138, 0);"> 在课堂上，什么需要教？什么不需要教？</span></p><p class="ql-block"><span style="color: rgb(255, 138, 0);"> </span><span style="color: rgb(1, 1, 1);"> 学习，绝不是止步于此…</span></p>