<p class="ql-block"> 为了进一步提高体育教师的教学能力，谢家湾小学体育组的教研活动如期进行着，本次教研活动的内容是观摩示范课（棒球）并研讨，来自五年级组的刘佳林老师展示了他对课堂的更深层次的把握——将课堂还给学生。</p><p class="ql-block"> 接下来，让我们一起进入这节以学生为主角的课堂吧！</p> <p class="ql-block">“练习、比赛自己安排把握，今天，你们就是这里的主人。”简单的一句话，孩子们的眼中瞬间亮了起来，充满了期待，一个个摩拳擦掌，跃跃欲试。</p> <p class="ql-block"> 孩子们在课代表的带领下绕着棒球场慢跑着，一声声气势十足的“加油—嘿，加油—嘿”，不仅点燃了孩子们的激情，也吸引了所有老师的注意力，老师们情不自禁地站了起来。</p> <p class="ql-block">分场地，提要求，几句简明扼要的话传递着体育课的精神—精讲多练</p> <p class="ql-block"> 将时间、手、嘴、脑还给学生，让他们在小组合作的过程中学会共同学习，互帮互助，增强表达能力和动手能力。各小组在自己场地安排着自己的练习，指导，帮助，鼓励，在"自主学习、自主探究、自主交流"的氛围中,孩子们脸上一直洋溢着愉悦的笑容，这就是主动学习的魅力。</p> <p class="ql-block"> 学以致用才是王道，打棒，传接球练习好了，比赛也开始了。“play ball、safe、out”，一个个专业词汇和手势，一次次跑垒和得分，孩子们自己当裁判、记录、评价、分析，连受伤的同学也安排上了，一个也没落下，在这堂课上，他们才是真正的主角。</p> <p class="ql-block">你问老师？老师去哪了？</p><p class="ql-block">整个课堂,刘老师虽然话不多,但课堂气氛却很"热闹",学生都很投入,有思、有想、有说、有练、有得。老师只是一个观察者和引导者。整个课堂的主人是学生,刘老师默默地关注着学生的学习行为，有针对性地培养他们的学习品质。如在小组合作学习中学生出现的机会不均等、个别学生参与度不高、学生交流过程中信息不对等现象，都在刘老师的细心引导下得到了改进，学生真正地得到了课堂的主导权。</p> <p class="ql-block"> 课中，体育组的老师和来自徐州的校长们完全沉入了课堂的氛围中，大家热烈地讨论，给予了这堂课高度的评价。</p><p class="ql-block">课后，各位老师对刘老师在课堂上展现出来的专业技能素养给予肯定和认可，同时，还提出了宝贵的意见和建议，倡导转变教育教学形式和学生学习方式，扎根课堂，锻炼专业技能，最重要的是要真正的做到以学生的发展为目标，创新改变课堂形式，从而使学生实现更好更快地发展！</p><p class="ql-block">此次教研活动给老师们提供了自身发展的平台，促进了老师们之间教育教学经验的交流和沟通，对于进一步转化教师角色定位，提高提高教师的教育教学能力，有着积极的作用。</p><p class="ql-block"><b>———焕发教学的真正活力，还原课堂生态，就应该将课堂还给学生</b></p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block">扫码关注微信公众号“体育课堂事”，一起来探讨关于体育教育相关的感悟吧😊😊</p>