【盘中社政】如切如磋共教研，齐头并进共成长。

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首夏犹清和，芳草亦未歇。为了提高八年级社会法治课堂教学水平，提高课堂教学的实效，研究八年级当今环境下课堂教学模式，5月26日，根据缙云县教育局教研室的工作安排，于盘溪中学举行县八年级历史与社会、道德与法治集体教研活动。 本次活动分为三个环节：观摩优秀课堂教学、教师点评交流、教师微讲座。具体安排如下： One 磨课 【宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来】 　　一节高效课堂离不开“磨课”，它磨出了创新思维的火花，磨出了交流合作的默契。接到这次教研活动任务后，周丹和施江虹两位老师便开始着手准备，同组社政老师们也积极参与到集体备课中，他们认真讨论、分析教材、设计教学环节。讨论过后，两位老师便开始精心设计，构思教学方案，仔细研究课文的重难点，反复推敲琢磨教学过程中的每一个步骤，争取呈现最好的历史学习课堂。 Two 课堂观摩 【小弦切切如私语】 周丹老师首先让学生完成黑板上的板书填空，检验学生预习情况，充分调动了学生学习的主动性。课堂教学中，从鸦片战争爆发的原因到经过，再到结果及影响，周老师的教学环节都步步相扣，并通过课堂读背、随机抽查、小组合作讨论等方式，学生课堂参与度高、实效性强。 课堂活动中，学生们积极有序的进行着。听课老师们也时而抬头聆听，时而低头记录，其乐融融。 课堂上的读书声洋洋盈耳，甚是好听。 【大弦嘈嘈如急雨】 上午第四节由施江虹老师带领我们领略《鸦片战争》背后的故事。施老师用五个“一”来讲解鸦片战争。【一种极其罪恶的贸易—走私鸦片】通过对材料的解读以及观察图片，归纳出鸦片的危害。面对如此万恶的鸦片。禁烟行动势在必行。【一次英勇斗争的壮举—虎门销烟】作为开眼看世界的第一人——林则徐，他委以重任，在虎门销烟。沉重打击英国鸦片贩子，维护中华民族利益。面对林则徐的禁烟，英国挑起战事。【一场注定失败的战争—鸦片战争】 1840年鸦片战争爆发。第一阶段：直逼天津，林则徐革职。第二阶段：占领香港岛，逼近南京。战争失败，清政府被迫签订丧权辱国的条约。【一份不平等的条约—《南京条约》】解读南京条约内容，归纳每一条条约对中国的危害。通过战前战后的中英双方对比，得出中国社会性质。鸦片战争使中国进入另一个时期——中国近代史。使中国历史长河划上耻辱的一页。【一页耻辱后的启示】学生情感升华，感受到近代中国的屈辱与抗争。 “战前无备，战中无奈，岂能不败！”以视频为索，自然引出问题——我国在鸦片战争中为何战败？ 好记性不如烂笔头呀，做笔记的习惯很好，值得点赞👍 精彩纷呈的课堂，不仅吸引了在上课的同学们，也吸引了听课的老师们。老师们个个安静聆听，不时细声讨论，认真记录着自己眼中的课堂。 Three 评课 【嘈嘈切切错杂弹，大珠小珠落玉盘】 当天下午，先由两位授课老师对教学设计的理念和教学反思作一个简单的汇报。 老师们满载听课的感受，分别从学科维度、教师维度、学生维度针对两位老师的上课情况进行评课。老师们畅所欲言，各抒己见，每个维度都由组内经过二轮讨论后派代表进行了精彩的点评发言。 讨论氛围十分热烈～ 学科维度总结：1、历史材料丰富2、地图和史料相结合3、战争前后通过图表对比，运用得当4、情感升华有，但是共鸣还有所欠缺5、过于面面俱到，重难点不够突出6、时空观念的体现可以从年代尺的运用中进一步体现 教师维度总结：1、板块清晰，导入回顾知识点新颖2、很有亲和力，节奏掌握得当，与学生配合融洽3、知识点落实到位4、建议多关注中考，加入链接中考类题型5、在启示方面对学生做出更高层面的引导 学生维度：1、学生参与面广2、学生课堂笔记习惯好3、课堂检测及时，时效性强4、学生课前准备充分，学生对老师的指令反应很好5、学习目标明确，但在最后可作出呼应 听课评课我们是用心的～ Four 微讲座 【问渠那得清如许，为有源头活水来】 王海俊老师以“寻找你的诗和远方”为主题带领我们进入不一样的历史课堂。 “教之而不受，虽强告之无益，譬之以水投石，必不纳也”有人说，生活不止眼前的苟且，还有诗和远方，王老师觉得我们学科的教学不仅有学科知识，还有诗和远方。我们不仅是一门课程，更加是一门传承文化，提高学生文化素养道德情操的课，如果一个学生只是秉承着考试来学习是悲哀的，他的知识面也是狭隘的。如何做一个不枯燥的老师，我们的王老师有妙招。尝试运用心理学课前活动快速高效抓取学生的注意力，远离枯燥，举例展示过程令在场的老师们都忍不住伸长脖子挺直腰全神贯注的参与。着实令人耳目一新。 舒尔特训练法：图中少了哪几个数字？ 天空变奏曲：指定指令与动作，朗读一段文字，学生听到指令做相应的动作。 　　在王老师分享课例阶段，老师们更是从坐着挺直腰板到后面站起来拍照，可想而知王老师的讲座有多么精彩。而我们社政组老师们对优秀资源的渴望，不断汲取知识的冲动更加令人感动。 　　 “同课”是基础，“异构”是发展。同课异构，不仅让我们清楚地看到不同老师对同一教材内容的不同处理，不同的教学策略、迥异的风格所产生的不同教学效果，并由此打开了教师的教学思路，而且有利于教师更深入地理解教材，改变教学方式，形成教学风格，进而提高教学质量，学思研教合而为一，不断构创一种“和合共赢”的教研文化。 “善学者，假人之长以补其短。”借助有效的课堂教学探索照见”自己独一无二的光!我们社政组是一个优秀的团队，组内的教师是一群团结进取的人，我们将在不断探索中前进，前进中不断探索!本次教研活动为老师们提供了一个很好的互动交流平台，大家的心灵在一起进行了思考火花的碰撞，令人回味无穷，受益匪浅。