童心未泯，初心不改

和平鸽

——我们与学前教育改革这十年 王格庄镇中心幼儿园王玫妍 　　我们新建的幼儿园坐落在“山林百果乡”的镇北首，属于“校内园”。幼儿园正如我们镇的美称一样，依山傍水，山林茂盛，百果飘香，不管何时都能闻到自然界的清香，我们每天都在大自然的“熏陶”下愉悦地出入校园。每当值班无人时，站在幼儿园顶楼，就能看到王羲之笔下的“此地有崇山峻岭，茂林修竹；又有清流激湍，映带左右……”，又能“仰观宇宙之大，俯察品类之盛，所以游目骋怀，足以极视听之娱，信可乐也。”，自称我们的幼儿园是“乡土乐园”。我们这里是“山美，水美，人更美”！ 　　2005年春，机缘巧合，我成了一名幼儿教师。自恃有做代课教师的一点经验，刚工作半年，我就参加了区里“我与课改同行”的演讲比赛，成绩很不理想。我知道除了自身的怯场以外，更主要的是对学前教育工作的理解还很肤浅，没有实践经验，没有说服力。现实给了我当头一棒，我感到踽踽独行，当时我们的老园长对我语重心长地说：“光一次演讲失败没有什么的，幼教工作的内涵丰富得很，这是需要‘爱’做根基，需要时间学习，消化的，你未来的路还长着呢！”听了园长的话，我醍醐灌顶。在接下来的日子里，我拼命地学习理论，努力实践，为了克制自己的坏脾气，我特意请牟平的书法家李晟平老先生写了一副“爱”字，把它悬挂在班级上，不管教哪个班，它都是我的随身宝物。当我的教师随笔——“‘家园沟通’之花怡然开放”在省学前教育网发表时；当我被点名讲公开课时；当我执教的《春天的电话》获得优质课时，印证了老园长的话。 　　当我们为“适合中国国情，适合幼儿身心发展特点”而创建课程的陈鹤琴老先生所创的“五指活动课程”以及“以幼儿为本”的教育理念达成共识时，《教育规划纲要》（2010----2020）提出了“把提高质量作为教育改革发展的核心任务”、“树立以提高质量为核心的教育发展观，注重教育内涵发展”的战略目标。我园的教育也是聚焦质量，狠抓内涵。随之而来的是我们对《指南》长期坚持不懈的学习与实践，因为《指南》是落实《教育规划纲要》的精神，促进幼儿教育向着提高质量为核心的方向科学的发展。教师人员不足时，我们每周一次利用孩子午休时间，由园长带头集体学习，为了学习《指南》，我们老师也常常是挑灯夜战，每月一次《指南》考试，老师们的成绩都是可喜可贺的。 　　我园的教育内涵主要是通过“园本课程”来表现的。利用我们“山林百果”独特的自然、物质环境这样的活教材来实施我们的“园本课程”，为了保证质量，我们利用研讨和集体备课来精心准备。春天，我们带领孩子做“小蜜蜂”采花蜜、“小蜜蜂”给百果授粉，夏天我们做“锄禾”游戏，秋天我们做“采果子”，冬天我们做“蚂蚁搬豆”，在寒来暑往，秋收冬藏中，让孩子们体验劳动的艰辛，父母的不易，从而萌生诸多孝敬父母、爱惜粮食、团结协作等的情感，也培养了他们勇敢、坚韧的品质。结合镇政府树立的“山林百果乡，最美王格庄”的理念，我们也为培养幼儿从小爱祖国、爱家乡的情怀，设定每年都有以“山林百果娃，最美我家乡”为主题的一系列活动。 　　我们的孩子不仅是“山林百果娃”，也是“中华传统娃”。 学习优秀的传统文化也是我们的“园本课程”之一，我们也是响应国家的主旋律，习近平总书记高度重视中华优秀传统文化，将其作为治国理政的重要文化思想资源，指出“不忘本来，才能开辟未来，善于继承，才能更好创新。”，我们有“每周一诗”的习惯，每个班一周集体学习一首古诗，园内每月进行一次古诗词的诵读比赛。为了让环创表现传统文化，达到育人的功能，我们老师也是煞费苦心地去布置室内外的墙面。 　　《指南》的“说明”中明确指出：幼儿的学习是以直接经验为基础，在游戏和日常生活中进行的，要珍视游戏和生活的独特价值，创设丰富的教育环境，合理安排一日生活最大限度地支持和满足幼儿通过直接感知、实际操作和亲身体验获取经验的需要……”。我们珍视、利用自身的乡土资源，以资源丰富课程。 随着课改的不断深入，我们感觉肩上的担子越来越重了。精神有归处，即为富足时，能让我们一直坚持不懈的正是我们山里的孩子，这么长时间是他们一颗颗天真无邪的童心使得我们也童心未泯，我们童眼看世界，一切皆美好。我们在用我们的教育行为感染家长，感染社会，一年年，我们的孩子由原来的“野孩子”变成了一个个守规矩、懂礼貌、知谦让的好孩子，我们在课改的指引下，用心教育孩子，我想将来定会产生皮格马利翁效应的。这么多年我们累并快乐着，我们用行动诠释着自己的责任与担当，我们做到了孔子说的“居之无倦，行之以忠”，为了我们山里孩子的健康成长，为了打造我们“山美，水美，人更美”的品牌，我们初心不改。