有梦同行不负芳华 ——杨秀凤小学语文名师工作室研修活动纪实

古交市第四小学校

一个人走，会走得很快 一群人走，会走得很远…… 于是，就有这么一群幸福的人， 在名师的指引下， 以一种朝圣者的心态， 行走在语文的快乐之途…… 　为促进小学语文教师专业素养提升，加强语文教学文化交流，发挥名师示范引领作用，促进教育水平和质量的不断提高，帮助青年教师成长，2021年5月26日，杨秀凤小学语文名师工作室研修活动在古交市第四小学校举行。本次活动由工作室学员弓成梅老师和武二润老师给我们带来了部编版一年级下册的《小猴子下山》和三年级下册的《漏》两节精彩的语文阅读课。 　　立足智慧课堂，享受语文之美 弓老师结合学生的个体差异和不同的学习需求,依据本课故事性强，画面丰富，结构类似的特点，在紧紧抓住关键词、随文识字的同时理清了文章脉络，采取了图文结合、多媒体演示、读思结合等方法展开教学，充分发挥了学生的主动性，调动了学生的多种感官参与学习活动，让学生在教师的引导下，通过质疑、探究、感悟、朗读四结合，最大限度地发挥了学生的主动性、发展性和创造性，有效地提高了语文教学的实效性。 　　武老师为了让学生充分理解本节课的教学内容，结合本年级学生阅读实际情况，教学中主要通过学生参与式的教学模式，采取朗读、讨论、探究等教学方法，配合现代教学手段，使学生积极参与到教学活动中来。整堂课激发了学生的学习兴趣，调动了学生主动参与的积极性，培养了学生自己提出问题、自己解决问题的能力。整个教学过程,不管是初读感知，还是深读探究，以及课外延伸时的情境表演、复述课文，都从学生学习的自主性、民主性上去思考，为学生的各种活动提供了施展才智的空间，又为个性差异设计了灵活的可选取性的表现机会，让不同层次的学生都有较为宽松自由发展的舞台。 专家点评引领，研读回归本真 　　“学而不思则罔，思而不学则殆”。学有所思，学有所获，小思则小进，大思则大进，在卢斌老师的主持下，课后点评交流正在进行着…… 　　古交市教科研中心教研员宋瑞娟老师对两位老师的课进行了精彩纷呈的点评。她从语文课堂的教学理念、永恒要素、教学方法等方面进行了专业引领。 宋老师指出：“教材研读是教师教学能力的试金石；利用教材是阅读教学理念的指南针；实践活动是阅读课堂训练的聚宝盆；知识渗透是课文阅读教学的智慧泉；集体训练是学科高效课堂的顶梁柱。”以这五个方面作为评价的标准来观察课堂教学，分别指出两位老师的亮点与不足。 弓成梅老师语言简洁明快、有亲和力，教态自然大方，对学生充满耐心与爱心，自觉做好课堂的组织者和学习的引领者角色，注重课堂学习习惯的培养和学习方法的渗透，注重语言的积累与运用，体现了一年级的语文教学特点。 武二润老师温文尔雅、文化底蕴深厚，教学目标定位精准、教学方法得当。教学过程中彻底摒弃了情节分析，以学生的认知特点为纲，自主感悟人物语言为目的，用一个发散式的探索提问涵盖全文，组织起科学的教学程序，简单地突破了感悟“语中有话”的难点，然后顺势拓展。真正站在语文的广度、高度上来把握教学策略，真正把语文课上成了语文课。 宋老师建议： 1.朗读要全面进行。 2.要关注课文预习导读内容和课后思考探究要求。 3.要有详细的背景资料和知识铺垫显示，课堂知识容量要丰富。 4.要有深度赏析和审美品析训练。 5.要有对学生听说读写能力的训练。 循循善诱屋建瓴，娓娓道来画蓝图 　　在轻松和谐的氛围中，教科局卢斌老师就名师工作室的工作以及需完成的既定目标做了详细的介绍，也对本学期每个月的具体工作安排进行了解读，希望大家本着求真务实的态度，互学互研，取长补短，完成好工作室的工作任务，形成一个完整的教学团体，共同发展。 　　教而不研则浅，研而不教则空。本次活动不仅展示了老师的风采，也是对执教老师的一次磨砺。路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。只有不断学习，探究，取长补短，才能提高教学水平，提高高效课堂驾驭的能力。 活动结束，思考继续，教研永远在路上.....