大鹏一举九万里 诗韵飘香三千年 —谌涛名师工作室“古诗词教学”专题展示活动综述

东区联校 王梦妮

　　5月21日上午，谌涛名师工作室“古诗词教学”专题展示活动在洪垸小学举行。谌涛名师工作室全体成员，全区部分语文骨干教师共计一百余人，共同奔赴一场古典诗词的精神盛宴。活动由工作室主持人、区小学语文教研员谌涛老师主持。

（一）人生得意须尽欢

　　湖北省优秀教师、荆州市明星教师，文星中学王舒副校长展示了一节独具匠心的群诗主题教学—《话说李白》。

　　她聚焦“李白”这一艺术形象，分别从“李白知多少，众人话李白，诗中寻李白”三个方面，引导学生走进李白的精神世界。她将一首首犹如珍珠般晶莹透亮的李白诗歌巧妙联结，从初读、精读到品读、美读再到踏歌而读……带领学生品味诗歌独有的韵律美、画面美和意境美。

　 谌涛老师题诗赞曰：

偷得人生半日闲，

遥思李白做神仙。

忘却红尘三千事，

觅向诗中度华年。

他说，这节课充分展现了三个精彩的字眼。

　　一个“合”字。王舒老师把平日里单篇学习方式积累的古诗进行统整，引导学生对李白诗歌进行再学习，形成对李白的新认知，引导学生“知人论诗”，初步了解诗人风格，培养了学生语言上的敏感，提升了学生诗歌鉴赏的能力。

1.音、诗、画融合。通过语言渲染，启发学生想象，形成审美冲击，使学生如临其境，感受诗中的视听之美，丰富了学生的文化底蕴，滋养了学生的心灵。

2.读、思、演契合。打破以往古诗教学中教师串讲的模式，以学生的自主学习、自主感悟、互动探究来唤醒其内在的学习潜力。

3.不同作品、相同手法整合。无论是课内的《夜宿山寺》和《赠汪伦》，还是课外的《月下独酌》，都以奔放、瑰丽的想象为表达特色。尤其是《月下独酌》，全诗运用丰富的想象，彰显了诗人怀才不遇的寂寞和豪放不羁的鲜明个性。

　　一个“在”字。王舒老师从儿童出发，让儿童自我发现，让儿童文化在古诗词课堂回归，使得儿童在“课中央”，李白在“儿童心中”。她引导学生真正进入李白的内心世界，体悟出诗作与诗人人生沉浮、灵感触动的关联。

　　一个“情”字。王舒老师动情、煽情、富有激情。课起，“转轴拨弦三两声，未成曲调先有情”；课中，“低眉信手续续弹，大珠小珠落玉盘”；课终，“曲终收拨当心画，余音绕梁情未了”。

　　好一场“李白”的豪放飘逸的流光盛宴！

　　（二）巧探风雅无穷意

　　什么叫“群诗主题”？如何确定群诗主题及其教学内容？古诗词教学中，如何突出人文主题，落实语文要素？信息技术时代，古诗词教学究竟应该怎么教？又应该教什么？

　　“教学沙龙”环节，王舒、郑淼、何雨、金花、陈正婷、王梦妮等六位教师结合《话说李白》课例娓娓道来：面对“群诗主题”教学，教师可以通过主题类化重组、借鉴“比较阅读”等方式确定教学内容；通过细读文本、用好教材导学系统落实语文要素；古诗词教学要做到口中有“声”、目中有“象”、心中有“情”；运用微课、3D动画、VR沉浸式教学，将古诗词教学与信息技术深度融合……

　　她们抒发真情实感，表达了对古诗词教学的热爱；她们凝聚智慧，阐述了古诗词教学的真谛。

（三）吾心自有光明月

　　赵萍老师以《吾心自有光明月》为题进行了演讲，她从“问君何能尔，心远地自偏”；“千淘万漉虽辛苦，吹尽狂沙始到金”；“吾心自有光明月”三个方面讲述了古诗词伴随自己成长的心路历程。心中有明月，处处皆芳华。赵老师不仅用诗词温暖自己，更用诗词照亮学生。她和学生遨游在古诗词的世界里，独创了“灯影”系列课程。正如赵老师所说：“就算我们都很平凡，也要一起努力，给彼此漫天星光。”

　　西湖小学朱爱梅副校长即兴赋诗一首以赠赵萍老师：

匠心独运语文路，

深喜诗词教学音。

上下求索终不悔，

传承文化自追寻。

　　谌涛老师给予高度评价：已到天命之年的赵萍老师，始终保持一颗童心，和学生徜徉于诗词之林，享受诗词之美，尽得诗词之乐。她用激情点亮了学生心中的语文之光，她用诗意唤醒了学生心中的文学之梦。她的心中住着一轮明月，照耀着她的人生。

　　他同时指出：只要养得一颗光明心，寻找到自己内心的良知，就如同有了千年不灭的光明与力量。我们要从寻找中国古典诗词的意象开始，从春花秋月开始启程，沿着诗歌的通幽曲径，抵达灵魂深处。

　　志存高远的沙市小语人定会以梦为马，不负韶华！