从感统角度深度剖析：孩子为什么不听话？

感统老师☆倩倩☆

常常听到做父母对孩子说的话:

这孩子怎么一点不听话？

或者说孩子:

这孩子，跟他说个话，左耳朵进右耳朵出......

这个时候家长往往以为孩子是故意的，但是实际上，您冤枉孩子啦。

真正的问题是这个孩子的听觉统合能力失调了。

人们常常用“耳聪目明”来形容一个人机灵，聪敏。

可见听觉对于人的智力影响和视觉是同等重要的。

理论上来讲，在听觉的基础上，对某种事物发出的声音的感知的能力即为听知觉。

听知觉也是建立在听觉基础上的更高层次的能力，简单点儿说，就是能“听懂”。

听知觉也是孩子非常重要的一种学习能力，可以让孩子听的更准确,更明白，对世界的认知也能更丰满和立体。

听觉系统的构成包括：听觉器官（外耳、中耳及内耳)脑干与大脑听知觉中枢。

耳朵的外形就像两只手，帮助拦下附近的音波，并收集起来使其传入外耳道，沿着外耳道下行至中耳。

外耳与中耳交接处有一层薄膜，即所谓的鼓膜。

音波震荡鼓膜信息再传入中耳内钟骨等听骨。

音波的振动沿着内耳耳蜗内的液体传送，振动纤毛，刺激听神经，最终将物理能转变成神经性的电能，形成听觉。

这是从生理上，听觉形成的一个过程。

我们重点来说说听知觉形成的一个过程。

我们前面也说了，在听觉的基础上，对于某种事物发出的声音的感知能力即为听知觉能力。

听神经将信息传导至大脑的听觉中枢，对听到的信息进行加工和处理，把声音和状况、物体等之间进行联系，帮助做出判断和推理。

简单的说，听知觉就是“听——听到——听懂”的过程。

听——属于智力中注意力的范畴。

听到——属于听觉敏感度及听力的范畴。

听懂——属于听觉理解能力的范畴。

听觉的发展遵循了从简单到复杂的规律，不同的年龄段有不同的特点。

听知觉的能力主要包括听觉分辨能力、听觉记忆能力、听觉排序能力、听觉理解能力、听说结合能力等方面。

在所有学习通道中，听觉是个体获得信息量仅次于视觉的知觉，因此听知觉能力对孩子的学业、生活影响都很大。

听觉的各种能力

1、听觉分辨能力

听觉分辨能力是指孩子接受和辨别各种声音的能力。

听觉分辨能力弱会带来什么样的后果呢？在学习多音字时比较困难，在唱歌时音调总是不准，对高音低音的区分不太敏感，对嘈杂环境中的声音难以分辨，听不清或记错老师留的作业。

2、听觉记忆能力

听觉记忆能力是指孩子能保持并复述所听到的信息。

听觉记忆能力直接关系到孩子的学习效果，若是听觉记忆能力不好，前面听到的信息很快会被后面的覆盖，在回忆时只能记得最后一条或其中的某一条。

3、听觉排序能力

听觉排序能力是能够将听觉获得的信息准确而详细的按先后顺序回忆出来，并将这些信息加以组织使之有意义。

以听觉记忆力为基础，需要大脑神经的积极配合，可以说这是一项更为复杂的心理活动。听觉排序能力差，说话会缺乏条理、语言组织能力差。

说话时句型把握不恰当，记忆某些事情或知识点时容易丢三落四，写作文时总是不知如何下笔等。

4、听觉理解能力

听觉理解力是指孩子能辨识声音，了解他人说话内容的能力。

听觉理解力发育的不好会直接影响孩子的智力发展水平，听觉理解力有障碍的孩子往往听不懂词意句意听不懂老师讲课的内容，还经常表现出注意力分散，会经常走神。

5、听说结合能力

听说结合能力是指孩子能听懂别人在说什么，并做出较复杂而有意义的语言反应的能力。

听说结合是一项复杂的生理活动，对学习和生活的影响也是非常大的。

什么是听觉注意力？

听觉注意力是指对有意义的声音信息进行选择和集中的能力，也叫听觉专注力。

听觉注意力是孩子在学习的过程当中保证课堂信息吸收的基础能力。

听觉注意力弱，平时和别人讲话很少有目光交流，听他人讲解时显得不耐烦或东张西望，上课走神做小动作，听课时常常听一点漏一片等。

对于孩子来说，获取知识的主要方式就是听讲，如果听知觉发展的不好，孩子就会出现上课走神，不能专心听老师讲课，老师讲的越多越记不住等情况，成绩也会越来越差。

有些孩子聪明伶俐，上课时坐得端端正正显得很认真，可让他回答问题时，他却表示听不懂。

另外还有一部分孩子听课抓不住要点。这些都是与听知觉能力发展水平有密切的关系。

简单来说，能不能专心的听是听觉注意能力。

听到多少是听知觉能力，记住多少是听觉记忆能力，听懂多少是听觉理解能力。

孩子的听知觉能力落后主要是有以下原因造成的，家长在孩子成长的过程当中，如果能够正确认识听知觉不足的主要原因并予以矫正，可以有效避免听知觉不足的发生。

听觉不足的主要原因

1.妈妈在孕期居住的环境过于嘈杂，或者是孩子在成长的过程当中环境过于嘈杂。

包括一些错误的胎教，主要是只给胎儿听，不适合的声音，导致胎儿的听觉神经受损。

2.家长没有给孩子提供必要的听觉训练。

比如，居住的环境太过单调安静，缺乏丰富的声音刺激。

3.家长没有让孩子养成倾听声音的习惯。

4.家长的工作繁忙与孩子交流机会缺乏，或者孩子由老人带大的，与孩子交流很少。

孩子在幼年期间缺乏足够的语言教育。

听知觉是在日常生活中一点一滴发展起来的，家庭环境的塑造对于听知觉的培养具有重要的意义，作为家长可以从以下几点对孩子进行听知觉训练:

1.为孩子提供丰富的声音环境。

2.保持与孩子之间的交流。

3.让孩子说出听到的信息。

4.让孩子多读多背多记。

5.利用丰富的感统游戏对孩子进行训练。