优质课堂展风采，教师赛课促成长——小学数学优质课评选活动之二

寿光实验中学

有一种成长叫挑战自我；有一种成长叫磨练自我；有一种成长叫突破自我；有一种成长叫展现自我；优质赛课，助力成长。 为加快教师专业成长步伐，提升教师业务能力，营造积极向上的课堂教学氛围，由寿光市教体局主办，在实验中学举行的“小学数学优质课”评比活动于5月24日～5月25日如期开展！ 孟甜甜老师——体积和体积单位 　　本次活动在孟甜甜老师风趣幽默的导入中开始啦！课堂伊始，孟老师在轻松活跃的氛围中引导学生回顾旧知识。 　　孟老师不仅让学生明白了，想要清楚地表示物体的体积，必须要统一体积单位，而且让学生学会了如何将已经学习的知识迁移运用，用以解决新的问题。 通过列举学生身边的例子，让学生感受到数学就在我们身边，生活中处处有数学。 肖舒绮老师——图形的位置与运动 　　肖老师在本节总复习课中，不仅精心设计了一系列启发学生开展活动的讨论问题，而且还精心设计了与之配合的练习。这些练习不仅富有层次性，而且形式多样既有利于学生产生不同层次的思考，形成不同深度的理解，又有利于学生主动地进行练习。 　　最值得令人学习的的当属肖老师的评价任务了，在复习时，她围绕着设计评价任务，让孩子在展示交流中自主提炼出重点难点，巧妙设计的大任务让学生通过操作不同的方法、不同的变化策略，让孩子把怎样画轴对称图形、平移与旋转、放大与缩小等知识牢牢掌握。 肖老师设计的延展题形式多样，层层深入，为不同水平的学生都提供了展示的机会，大大激发了学生的兴趣。在肖老师的课堂中，充分发挥了学生课堂小主人的作用，同时也体现了教师只是数学的引领者、组织者、合作者。 陈仁花老师——两步计算的乘加、乘减问题 　　陈老师让学生充分交流，有利于学生思维能力的培养，使学生信心十足地学知识、用知识。充分放手给学生一些空间，以独立思考为前提，引导孩子自己开动脑筋寻求解决问题的思路。 侯卉老师——小数的初步认识 　　侯卉老师带来的“小数的初步认识”从学生已学过的整数和分数入手，让学生在回顾整数及分数的含义中体会小数和整数、分数之间的关系，以及小数的由来。侯老师充分调动学生中先知者这一优质资源做小老师写一个小数，并对小数进行介绍，老师根据课堂生成适时点拔，从而完成本节课的教学任务。 理解一位小数的含义是本节课的最难点。为了让学生更深刻地理解0.1米的长度，侯老师为每组学生准备了一根长一米的白纸条，上面仅仅画了10个大格，然后学生从课件中得到了提示之后，在白米尺上自主找出从哪到哪是0.1米，学生在合作探究的过程中顺便就理解了0.1米的长度。 袁海顺老师——两步计算的乘加、乘减问题 　　袁老师以数学思考为主线，更加注重引导学生用数学语言说算理，关注学生的真实想法及推想过程，让学生在交流中加深解题思路的理解，在对比观察中抓住解决问题的关键点，形成一个良好的认知结构。 郭鑫老师——小数的初步认识 　　读小数并不是学生认知的难点，大部分学生已经会读一位小数。因此郭老师大胆放手让学生自主读数，而郭老师也不直接告诉学生应该怎么读，而是让学生认真听，自主发现正确的读法，最后由学生自主总结，让学生充当课堂的小主人。 　　郭老师通过让学生涂阴影来表示小数，既巩固了小数的含义，又对后面学习比较小数的大小做下铺垫。通过有趣的视频向学生出示小数的发展史，让学生了解小数更多文化魅力，感受数学的博大精深，激发学生探究小数奥秘的欲望，增强学习数学的兴趣。 　　简单大方、一目了然的板书往往是辅助孩子们学习的最有力保障，郭老师的板书能简练、系统地体现教学内容，以明晰的数学符号启迪学生思维，为学生提供了记忆的框架结构。 单庆玉老师——长方体和正方体的表面积 　　单老师给与学生充分动手操作的机会和动脑思考的时间。学生先是剪开包装盒，让学生经历从立体到平面的转换过程，再让学生借助实物展开，在平面图上找准对应的面，以此理解长方体表面积的含义；锻炼学生从三维空间到二维空间的转化思考。 　　优质课带给我们无限的回味和思考，激励我们不断学习创新，努力让自己的教学之路行稳致远。