<p class="ql-block" style="text-align: center;">育人，先育己！</p><p class="ql-block" style="text-align: right;">——三年三班班主任、语文教师任维</p><p class="ql-block"> 不知道老师们，特别是青年老师是不是和我一样，在学生时代，觉得老师很厉害，判作业时大笔一挥就画一个大叉，考试时悠哉悠哉地监考神气极了。可真的成为了老师，却觉得老师很平凡，很普通。有的只是日复一日地劳作，不分春夏，无论秋冬。慢慢地，可能我们就会有职业倦怠了，表现在刚工作时，懵懂、好奇，忐忑，有前进的欲望，什么都想争一争，慢慢地，追求少了，要求低了，不能说得过且过了吧，但总归是上进心有变化了。</p><p class="ql-block"> 我们不妨问问自己，当时为什么选择老师这一职业？是因为稳定，有寒暑假？还是因为什么？有没有一点是源自内心对这个职业的热爱和向往呢？当你工作以后，有没有那么一瞬间，你的心底是柔软的，被孩子们感动了？有没有某一时刻觉得作为一名老师很有成就感，是自豪的？</p><p class="ql-block"> 上个月我和工作室的老师们去苏州学访了四天，给我触动最大的就是我们谈育人之前，要先育己。其实站在这和大家分享育人经验我是很惭愧的，因为无论是教学还是教育，老师们都很用心、努力，都有自己的方法和经验，班级都很优秀，我在做的，大家都在做，所以，今天我想结合学访和自己最近的一些反思和大家来聊一聊。</p> <p class="ql-block"> 一、“润物细无声”——做不吼不叫的老师</p><p class="ql-block"> 这学期开学以后，我发现班里很多孩子变化特别大，一些一二年级挺乖巧的孩子，现在变得调皮了，特别有自己的主意。还有一些以前是因为小，不懂道理而犯错误的孩子，现在变得故意去捣乱。一开始我是真着急，控制不住情绪时就会大吼，但是最明显的变化是我的嗓子哑了，而不是他们听话了。有过几次，我知道了，对于有些孩子，教育不能单靠晓之以理的好言相劝，我要做的是注重的是对学生潜移默化的熏陶和影响，创设阳光四溢的班级氛围，让学生沐浴快乐、积极成长。</p> <p class="ql-block"> 举个小例子，去苏州前，我指定了班委每天报给我自己小组内表现最好和最不好的孩子，回来后我给孩子们发我带回来的小书签，表现好的孩子获得了优先选择权，而表现不好的只能从别人挑剩的里挑了，那一刻这些小猴子脸上的表情是沮丧的。</p> <p class="ql-block"> 发了书签以后，我嘱咐了不能和同学换款式，不能拆包装，直接放书包里收好，到放学时我发现有一部分孩子没有按要求做，于是我告诉他们，包装完好的孩子回家后把照片拍给我，可以得到一颗日常评比的小星星。有一部分孩子又傻眼了。转天我结合书签的事给孩子们强调了规则意识，不能说全班都听进去了，但效果绝对强过我之前的怒吼。</p> <p class="ql-block"> 二、“妙手偶得之”——做用心发现的老师</p><p class="ql-block"> 41名学生，成长表现出错综复杂的多样性，传统的喋喋不休有时会事倍功半。而抓住教育的最佳切点，往往会带来意想不到的效果。</p><p class="ql-block"> 比如外校老师用孩子们做课之后给孩子们发了小礼物，给孩子们录一个小视频感谢上课老师的辛勤付出和心意，再把老师的反馈告诉孩子们，他们能感受到自己的努力和感恩得到了认可。</p> <p class="ql-block"> 比如母亲节，和学生们说做一件让妈妈惊喜的事。孩子们常常会雀跃着认真完成。收到妈妈们的反馈让我既惊喜又感动。我忽然就发现，他们其实很可爱，并不是那般不懂事。</p><p class="ql-block"> 难得举手发言一次的他，忽然举起了手，并且回答得非常正确。带着全班给他长久的掌声。看着小小男子汉脸上得意又有些羞涩的笑容，我知道，在那个曾经我以为水泼不进、针插不进的心灵天空上，挂上了一轮红红的太阳。</p> <p class="ql-block"> 其实日常生活中的教育最佳切点，不必有意为之，发现了也不要不动声色。作为一名班主任，我们要不失时机地播撒下爱与善的种子，用百倍的耐心照耀陪伴，静待蓓蕾的绽放。</p> <p class="ql-block"> 三、“并非事事要躬行”——做学会放手的老师</p><p class="ql-block"> 每个班都有那种自制力差的孩子。他们不笨，但是听讲不认真，写作业时边写边玩，就像那种老式的拖拉机头，没有人启动，他根本没法自己发动起来。但是如果发动了，只要有油，就会一直转下去。我们班，就有好几个这样的孩子。</p><p class="ql-block"> 每次写作业，最后交的是他们，收拾书包最慢的，是他们，吃饭最慢的，当然，还是他们几个。他们上课的情景也很有意思，你明明看着他们走神了，但是叫起来回答问题，十次有七八次竟然是对的。对于这样的孩子，比真正的学困生还让人着急。因为他们只要再自觉点，主动点，可以做的不错。</p> <p class="ql-block"> 我开始想改变他们的办法：让好学生和他们坐同桌来督促，效果不大；换比较老实的孩子挨着他坐，他影响人家听课；和家长沟通，发现在家表现还不如在学校。他们没有主动性，依靠外力始终不是办法。于是，我尝试各种办法启动马达。在平时的观察中，我发现他们在课间活动时总喜欢跟在别的孩子身边，而且比较固定。于是，我就悄悄地和他们进行了谈话，给了他们自主选择座位的机会，前提是，努力向自己的小榜样靠拢。</p> <p class="ql-block"> 慢慢地，他们进步了，虽然慢一些，但是我想我已经成功地把自驱力的小马达开启了。我也知道了，让学生自己做选择，比我们按自己的意愿去安排，效果好百倍。</p> <p class="ql-block"> 四、“渠清只源活水来”——做热爱读书的老师</p><p class="ql-block"> 去苏州学访时正好赶上了世界读书日，而聆听的几位专家的讲座，都在强调作为一名教师，多读书的重要性。我联想到自己这段时间到家就摊在沙发上的惰性，进行了反思。确实，一天的工作下来确实很累，但不只是我，大家都如此，为什么有的老师就能利用好晚上的时间充电学习，完成很多工作任务呢？因为我懒了。而学习，是我们自己的事，专业成长，更是我们自己的事。如果我们放弃思考，我们就会变老。</p> <p class="ql-block"> 工作是辛苦的，有的孩子是难管教的，有的家长是胡搅蛮缠的，可是我们选择了这份工作，是被工作所左右，还是做自己职业路上的规划者与主宰者取决于我们自己，也决定了我们怎么度过每一天，怎么面对孩子们，怎么面对日复一日繁忙的工作。</p> <p class="ql-block"> 而读书，是让我们变强大的最好途径，是让我们拥有教育教学智慧，游刃有余地享受课堂，成为一个“生长、快乐、创新的幸福教师”的唯一途径，因为只有我们自己成为了一本有底蕴的大书，学生才会佩服、信服我们。</p><p class="ql-block"> 亲爱的老师们，让我们放下手机去读书吧，努力去做一个不让自己的学生羡慕别人家老师的老师！</p> <p class="ql-block">撰稿：任维</p><p class="ql-block">拍摄：任维</p><p class="ql-block">排版：李启萌</p><p class="ql-block">审核：校行政</p><p class="ql-block"><br></p>