克东县2021年中小学青年教师“自主互助学习型课堂”教学大赛——中学理科组活动纪实

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学生

课堂教学

自主

青年教师

课堂

探究

教师

中学

互助

学习型

　　教而不研则浅，研而不教则空”。　

为了深入推进我县课堂教学改革工作，积极探索“自主互助学习型课堂”的有效模式，激励教师不断改进教学方法，提高教学质量，同时为全县青年教师搭建施展才华的舞台和交流学习的平台，鼓励青年教师热爱教育事业，深入钻研教学业务，促进自身专业成长，打造高素质的青年教师群体。

根据齐齐哈尔市教育局“自主互助学习型课堂”教学改革工作要求，为落实克东县教育局关于《克东县进一步深化“自主互助学习型课堂”教学改革实施方案》，按照克东县教育局2021年工作计划安排，经研究决定于5月25日—27日举办了克东县2021年中小学青年教师“自主互助学习型课堂”教学大赛——中学理科组竞赛活动。

　　本次比赛包括，平时备课、说课、课堂教学、课后反思四部分内容。其中课堂教学占总分的70%，其它各占10%。

为做好此次教学大赛，县教师进修学校统筹安排，精心组织，各参赛学校积极组织校级初赛，确保了此次竞赛的圆满举行。

　　为保证本次活动公平、公正、顺利进行，5月20日教师进修学校校长刘长军组织召开了大赛筹备会，对本次活动作了总体部署。副校长田文涛强调了评委听课、打分等方面的注意事项。

　　

克东县2021年中小学青年教师“自主互助学习型课堂”教学大赛——中学理科组比赛于5月25日，在第三中学正式拉开帷幕。 参加中学理科组比赛共计十名初、高中青年教师，涉及数学、物理、化学、生物四个学科。

　　经过各学校初赛的层层选拔、脱颖而出的参赛教师是全县中学各学科青年教师的优秀代表，他们课前精心准备，精心设计课堂活动、制作课件。

课堂上，充分发挥教师为主导，学生为主体的双边教学活动，创设民主、平等的教学氛围，充分体现了新课程理念下，学生自主合作探究的学习方式。师生互动，生生质疑，智慧的火花闪耀于课堂。课堂教学氛围活跃，课堂教学效率高。得到评委充分肯定，也使观摩教师受益匪浅、收获满满。

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　　来自昌盛中学的赵爽老师，在七年级生物《食物中营养物质》一课，结合生活实例导入新课，由此创设一定的情境，引起学生的注意，激发他们的热情，在一种和谐愉悦的氛围中转入正题。在讲课过程中渗透新课程理念，培养学生合作探究学习的能力，努力创设情境，让学生主动参与问题的讨论归纳总结，培养了学生的参与意识和创新意识，培养了学生自主学习、合作交流的能力。板书设计采用思维导图，清晰明了，教学重难点用游戏化解，生动有趣。

赵老师还通过形象、直观的多媒体教学手段，使知识更易于被学生接受，既培养了学生的兴趣，又培养了学生观察问题、解决问题的能力，充分体现了学生的主体地位和教师的主导作用，注重让学生思考，小组讨论，然后进行归纳总结，并适时对学生进行情感教育。 🌸🌸🌸🌸🌸🌸🌸🌸🌸🌸 玉岗二中刘佳老师执教的八年级物理《流体压强与流速关系》这节课，教态自然，语态亲切，并不断鼓励学生，充分发挥学生的主体地位。使学生在和谐融洽的课堂氛围中学习，重视知识的掌握和智力的发展，达到了良好的教学效果。
刘老师整节课采用自主互助课堂教学模式，以学生为主体，以教师为主导，引导学生从生活走向物理，从物理走向生活。 课堂上亮点不断呈现，不仅发扬同学们小组内合作，同时也引导学生进行组与组之间的合作学习，使学生的学习气氛达到了高潮。 🌸🌸🌸🌸🌸🌸🌸🌸🌸🌸

　　来自第四中学的化学教师姜婷婷，在九年级《酸碱盐的化学性质》一课，以“魔壶”为情景线索，成功的吸引学生的注意力，激发了学生的学习兴趣。

“魔壶”真的有那么神奇吗？接着看吧...... 利用“魔壶”这一问题链，设计课堂教学，环环相扣，知识衔接流畅自然，进而总结酸碱盐的化学性质。 姜老师通过实验探究分析，总结归纳，拓展延伸，让学生学会将酸碱盐的化学性质应用于解题中，将思维的空间还给学生。让学生自主探讨、自主设计实验、自主总结，学生参与度高，而且设计实验能力、思维能力和自学能力等多方面都得到了锻炼。 🌸🌸🌸🌸🌸🌸🌸🌸🌸🌸

　　第一中学物理教师刘佰翠，在《验证机械能守恒定律》一课中，开篇以世界冠军视频引入，激发了学生的学习兴趣和爱国主义情怀。

通过课前小组探究，课上竞赛的方式，充分的展示了以学生为主体，教师为主导的新课改精神，提高了学生的合作探究能力，思考能力，分析综合能力，学生学习的积极性，主体性得以充分展现。 刘老师指导学生们自己动手做实验，拍视频，制作ppt并上台展示，学生们上课的热情极高，积极参与，使物理课堂变得生动精彩！ 🌸🌸🌸🌸🌸🌸🌸🌸🌸🌸

　　相比之下，这次青年教师大赛，中学理科组赛场，角逐最激烈的当属数学学科。数学学科初、高中分别有三位教师同课异构。初中课题是《18.1.1平行四边形的性质》；高中课题是《直线与平面平行判定定理》。

　　这几位老师不负众望，都能根据学生实际，进行不同的教学设计，每节课都做了精心准备，对相同的教学内容，运用不同的教学手段和教学方法，突出了“自主互助学习型课堂”模式，展现了良好的专业素养，给师生呈现了风格迥异、精彩纷呈的优秀课例。真可谓是各具特色，各有风味。相同的舞台，不同的精彩，令人赞叹。

　　第二中学数学教师迟育嘉，在《18.1.1平行四边形的性质》一节课，用学生身边的图形或图片导入，让学生感受到了数学来源于生活，又服务于生活。

　　让学生利用手中三角板进行拼图，让学生自主探究，发现平行四边形的对边、对角相等的性质，体现了合作共赢的理念。

迟老师善于处理教材，对教材内容进行了加工重组，将教材中平行四边形性质的探究活动完全开放，为学生提供了自主合作探究的舞台。 🌸🌸🌸🌸🌸🌸🌸🌸🌸🌸

　　第四中学李赫群老师，在《18.1.1平行四边形的性质》一节课，结合实际导入非常新颖，深刻领会并实施“自主互助学习型课堂”教学理念。

从始至终鼓励学生动手操作，剪一剪拼一拼，探究数学知识发生发展的过程，学生真正参与到知识的探究过程中来，切身体验知识的生成过程，李老师只做适当点拨，让学生真正成为课堂的主人。 习题设置有独特之处，利用“种树”游戏创设了数学课堂氛围，让数学也变得很有趣，体现了数学的核心素养。 🌸🌸🌸🌸🌸🌸🌸🌸🌸🌸

　　来自第三中学的数学教师徐海平，在《18.1.1平行四边形的性质》一节课，整个教学过程，以学生自主探究为主，鼓励学生动手操作，积极参与，仔细观察，大胆猜想。

在小组活动过程中，徐教师深入各小组，与同学们一起通过动手操作，探究问题，站在学生的角度，帮他们一起思考，拉进与学生的距离，带给学生亲切感。 课堂上，学生从始至终处于积极的学习状态，徐老师及时引导鼓励学生表达自己的想法，展示自己的探究结果，增加学习的主动性，积极性。 最后，设计一个抢答环节，更加调动学生的积极性，主动参与到活动中来，体会应用数学问题解决实际问题带来的成就感。 🌸🌸🌸🌸🌸🌸🌸🌸🌸🌸 第一中学数学教师刘莉，在《直线与平面平行判定定理》一课，整堂课思路清晰，环节紧凑，重难点突出，设计合理。 在探究新知时，教师充分扮演了组织者，引导者与合作者的角色，创设丰富多彩的情境。学生以小组合作学习的方式，自己动手操作，课前制作的教具，刘教师通过问题序列的教学方法，循循善诱，充分发挥了学生的主动性。 在合作交流的氛围中解除困惑，通过动手实践，感知和体验的基础上内化形成新知。在教学过程中，充分渗透学生自主互助合作学习的教学理念。 🌸🌸🌸🌸🌸🌸🌸🌸🌸🌸 第一中学刘冰老师执教的《直线与平面平行判定定理》这节课，教态自然，语调亲切，并不断鼓励学生，充分发挥学生的主体地位。使学生在和谐融洽的课堂氛围中学习，推进了知识的掌握和智力的发展，达到了良好的教学效果。 刘老师非常注重数学文化和数学思想方法的渗透，采用视频和动画演示激发学生学习的积极性。 整节课采用自主互助课堂教学模式，使教学成为师生交流、互动、共同发展的过程。 🌸🌸🌸🌸🌸🌸🌸🌸🌸🌸 第一中学数学教师卢雪婷，在《直线与平面平行的判定》一课，按照自主互助学习型课堂模式，引导学生自主学习、合作探究，以小组为单位进行班内交流展示。
通过学生展示实现成果共享，错误显现，思维碰撞，达到思想升华的效果。
卢老师授课时语言幽默风趣，生动形象，极大地调动了课堂气氛，寓教于乐，激发学生无限学习兴趣，并且通过展示了解全班学生学习情况，发现问题，精讲点拨。

　　通过反馈矫正了解教学目标的落实情况，针对性地采取补救措施，使全班学生达到课堂教学目标的要求。

🌸🌸🌸🌸🌸🌸🌸🌸🌸🌸 教师进修学校校长刘长军，非常重视本次教学大赛，巡回各个赛场听课，检查指导大赛各方面工作。 中学理科组赛场的评委不辞辛苦，认真听课，关注每个教学细节，本着公平公正的原则，认真谨慎，一丝不苟地给每位参赛教师打好每一分。 记分员准确核算选手各项分数，并当场公布选手总成绩。 观摩听课的领导和老师，倾听着参赛教师一堂堂精心准备的课，亲身领略着他们对教材的深刻解读，感受着他们对课堂的准确把握，体会着他们对学生的密切关注，学到了很多很多新的教学方法和新的教学理念，引发了对课堂最优化的思考。 本次青年教师“自主互助学习型课堂”教学大赛——中学理科组比赛活动，得到第一中学、第三中学的大力支持，两个学校的领导和教师高度重视，精细准备，周密部署。
　　在课时安排、课程调整、班级调配等方面，安排的有条不紊、井然有序。保证了这次教学大赛顺利进行，在这里表示由衷的谢意！！！ “随风潜入夜，润物细无声”。

　　这次青年教师“自主互助学习型课堂”教学大赛活动的开展，是对我县青年教师培养成果的一次检阅，是我县青年教师奋发向上、锐意进取精神风貌的一次精彩诠释，更是我县“自主互助探究课堂”高层次的总结和展示。

活动的开展不但为青年教师创造了展示才华的平台，而且 让更多教师开阔视野，让自己的教学能力更上一层楼。

我们相信，这次活动必将对我县“自主互助学习型课堂”建设起到积极的推进作用。