孩子的成长路上，我们同心同行

亦心

——记七年级下学期家长会 　　5月17日，“助力孩子做更好的自己”七年级家长会隆重举行。这是一次家校深入沟通与联系的会议，也是一次值得每一位家长深入学习和认真领会的重要会议。会议中，校领导和老师们的发言直击人心，引人深思。 学校说：“对待学生，我们是‘一个都不能少’！” 年级组长黄爱清老师说：“家校同心、师生同行——一切为了孩子。” 校长助理、语文张老师呼吁我们每一位家长：“自我成长，托举幸福！” 班主任梁老师说：“我只想做一个有良知的班主任！” “每一个孩子都是一颗耀眼的星！” 数学肖老师说：“又想她/他快乐成长，又舍不得她/他付出，这是很难实现的。我们唯有多付出，才能有收获！” 罗老师说：“我们家长不能太功利，对孩子要‘精准定位’，要多关注孩子的生活，要不断学习和进步。” ...... 所有这些，无一不触动着每一位家长的心弦，如徐徐清风，抚慰着每一位或焦虑或忧心的家长，深思之间受益匪浅。 【关键词】 “家庭教育” 如果说学校是孩子成长的沃土，那家庭教育则是孩子成长的“根”与“心”。作为家庭教育的主导者和参与者，我们持续关注着家庭教育，不断学习着家庭教育的诸多理论，也不断将所学理论应用到我们现实当中。然后，当我们面对孩子的一些行为习惯和学习时，我们常常会特别迷茫，有深深的无力感和挫败感，甚至对家庭教育的理论与作用产生质疑，明明已经很努力了，但在孩子的教育问题上，为什么总是会出现这么多让人猝不及防和难以接受的事实呢？到底如何才是科学施教，如何才能陪伴孩子健康快乐成长？ 　　思及日常，我们在家庭教育上，是否停留在表面，停留在我们所固有的认知范围，而并没有真正上心？   当我们尽力满足孩子的各种要求，迁就孩子，我们是否会反思自己的行为是否合适呢？ 当我们总是忧心孩子学习压力太大，认为开心快乐地学习才是孩子最该拥有的状态，我们是否对这一想法产生过质疑呢？ 当我们奉行“鼓励”的教育方式，发现孩子并没有因此而变得优秀，我们是否考虑过，鼓励也是有限度的？     当我们为了孩子的学习，放弃自己钟爱的事业，牺牲自己的休息时间，全身心地陪着孩子，这是否就是真正的“言传身教”呢？ 现代教育家陈鹤琴先生在《家庭教育》一书中，谈到家庭教育要从家庭德育、家庭治愈、家庭美育和家庭劳动教育等四方面来完成。诚然，家庭教育是一项长期、系统工程，并不是上几堂课，看几本书就能做好的，也是不单纯地陪伴就能产生效果的，需要我们持续更新和完善我们的知识结构和思维方式，在实践中不断总结，才更有可能取得良好的成效。     黄组长的讲话朴实无华，却又字字珠玑，宛如一道强光，穿透我们内心的迷雾，直达心底，让我们对家庭教育有了更多更深刻更全面的认知。 【关键词】“优秀家长”   什么是“优秀家长”？黄组长提出五个层次的家长，对照这五个层次，相信我们每一位家长心中都有属于自己的答案。   毋庸置疑，我们每一位家长都希望自己是“优秀家长”，为了孩子的学习，很多家长甚至全职陪同。然而，在孩子心中，“优秀家长”是什么样的呢？或许是事业有成的爸爸妈妈，或许是能够理解和包容他/她的爸爸妈妈，或许是能和他/她成为朋友，相互交心的爸爸妈妈，或许是有责任心、有爱心的爸爸妈妈，或许是爱学习、勤劳的爸爸妈妈。但我们可以肯定的是，喜欢抱怨、指责和容易焦躁的爸爸妈妈，喜欢拿别人同他/她比较的爸爸妈妈，每天抱着手机或坐在牌桌上的爸爸妈妈，只关注成绩的爸爸妈妈，绝对不会是孩子们心中的“优秀家长”。 那么，怎样才能成为“优秀家长”呢？张老师“自我成长，托举幸福”的重要讲话中，就“优秀家长”给出了科学而合理的答案。 【关键词】“分数” “考考考，老师的法宝！分分分，学生的命根！”面对不足50%的普高升学率，以及自今年开始的“总分制”新中考政策，我们的焦虑心理不断加剧，对孩子考试分数的重视程度自然水涨船高。为了能提高孩子的成绩，见缝插针给孩子报辅导班，延长孩子的学习时间，不断增加孩子的学习任务，甚至见面就和孩子讲道理，讲学习的重要性。但紧张与焦虑所换来的，却并不一定是孩子分数的提高，而是孩子的疲惫与淡淡忧伤。当孩子生病在家，一觉睡醒后感叹：“终于可以美美地睡一觉了，真好！”心中何其心酸。 考试和分数真的那么重要吗？答案是肯定的。黄老师说，“唯一值得尊重的分数，是中考和高考的分数；在孩子成长过程中，我们不能为了分数而牺牲孩子身心的健康！”梁老师说，“我们不能只关注孩子的分数，更应该关注孩子的成长，多发现孩子的闪光点。”罗老师说：“我们不能过于关注成绩，而应该关注孩子的在校表现、行为习惯，关注孩子的生活。”这些道理我们都懂，然知易行难，当面对孩子不太理想甚至惨不忍睹的分数时，我们总是没有办法控制自己的情绪，失落，担忧，焦躁，会忍不住指责孩子不用心，不够努力，不懂珍惜。 然而，每一次成绩的背后，都隐含着很多深层次的东西，而不能简单地用“不用心”“不够努力”来总结。张老师说，“考试的意义在于通过结果反思过程，引导孩子一项一项加以改进和优化”；肖老师说，“我们要关注孩子的作业完成情况，培养孩子的自主学习能力。”黄组长在讲话中提到了“家长应该了解孩子的几方面信息”和“十问五关注”。 所有这些，都值得我们深刻反思和自省，我们不能只做孩子成绩的关注者，我们更应该做孩子学习的关注者，生活的关注者，思想的关注者。与其焦虑与指责，不如静下心来，尊重和理解现在的孩子，给孩子创造良好的学习环境，多鼓励孩子，多与孩子一同学习，帮助孩子养成良好的习惯，每天进步一点点。 【关键词】“幸福” 　　什么是幸福？梁老师说，在班级管理中，把班级还给孩子，孩子们人人有位置，个个有事做，尽己所能地做好老师布置的每一件事，这就是幸福；在日常学习中，不以成绩论英雄，关注孩子的点滴，欣赏孩子的闪光点，鼓励孩子积极参加各项班级活动，不断激发孩子们的各项潜能，让孩子们努力成为“有责任、有担当、有爱心、有追求”的人，这就是幸福；看到家长们不断学习，积极参与班级各项事务当中，与孩子共同进步，这就是幸福；在研学过程中，蒋文博全程陪着我，时不时地给我递各种零食，用心为我挑选手链，陪着我一起登上韶峰，这就是幸福。  幸福对于梁老师而言，看似是简单，但不管是哪一种幸福的背后，无不包含着梁老师无数的心血和汗水。为了不落下工作，梁老师拖着生病虚弱的身体，一直坚守在岗位上，直至虚弱到行走都感觉困难的时候，才想起自己应该去看个医生，应该适度休息片刻；为了能让班级的孩子拥有健康的体魄，经常陪着孩子一起跑操；当我们围着自家孩子打转的时候，梁老师却在家里加班，顾不上正在上高中的大女儿和正处在启蒙关键时期的小女儿，甚至连婆婆生病动手术都未能到医院去陪护；为了带动我们家长一起学习，不管家长是否回应，坚持不懈地在家长群里发送自己的学习感悟和心得；当孩子情绪不稳定的时候，搞小破坏的时候，学习懈怠的时候，梁老师总是及时、耐心开导孩子，积极主动同家长沟通交流。 或许我们正在为不知如何陪伴自家孩子的成长发愁，正在因为孩子当前学习上出现的一些情况而焦虑，但是不可否认，我们的孩子是幸福的，我们也应该是幸福的。因为孩子们能够在以“健康成长、和谐发展、幸福生活”为办学理念的菠菜园里，度过人生当中重要的三年初中生活；有梁老师这样一位有良知、有高度责任感和爱心的班主任；有身兼要职，即便受伤都不忘教学工作，从不缺课、严谨教学、不断鼓励孩子勤于思考的张老师；有每天最早到办公室批阅孩子作业、经验丰富、德高望重的肖老师；有认真负责的各位科任老师；还有一直致力于年级教学工作，不断改进和营造良好年级整体学习氛围的黄爱清组长。       理论只有内化，方能产生价值，想法只有付诸行动，方能取得效果。孩子的成长路上，我们持续学习，做一个称职的关注者、陪伴者和守望者，家校同心同行！      最后，借用张老师在讲话结尾的祝福语： 祝愿所有的孩子健康成长！ 祝愿所有的家庭和谐幸福！ 祝愿我们的博才越来越好！ 图文：李溪悦妈妈审核：梁老师