《🌠建构快乐😊🏰》――【5月份】

李丽

一、基本信息日期：2020.5.12时间：10：03――10：06观察者: 李丽幼儿姓名：墨墨、航宇、兴宇、乐乐幼儿年龄：4岁、4岁半观察地点：操场西走廊观察环境：户外不同形状积木观察方法：白描、图片记录观察目的： 1.引导幼儿了解遇到困难要和小朋友协商解决。 2.在游戏中大胆想象，通过交流增进彼此的合作能力。观察内容: 建构快乐 二、情景再现 🌈下午户外活动时间，孩子们选择搭积木。活动前和孩子们商讨游戏规则，注意自身及周边小朋友的安全商讨结束后，孩子们开始迫不及待的选择自己需要的积木，进行积木之旅。 孩子们一边翻找着材料，一边聊着天，说着各自喜欢的玩具。花花对航宇说:“咱们今天也拼个大炮吧。你们男孩子老是拼这些东西，我也想试试。”航宇宇想了想说:“ 好吧!”俩人就开始搭坦克了。渐渐的，别的小朋友，一看他们俩人正忙着,就问:你们搭什么呀?”一听说是大炮，就兴奋了起来，“ 我也要搭，我也要搭。几个孩子仿佛进入了工地，有时翻找着自己需要的材料，有时将搭好的又拆掉,觉得不够满意。又过了一会儿，花花和飞航宇的大炮建成了，一旁小朋友的战车也搭好了。他们相互观赏比试着。“ 我们的大炮可厉害了，我们有三个口呢，能一下子打三个炮出去。我的更厉害，是万能的轮子，什么地方都能去，我的车先开出去找到敌人，你们就打炮。” 😱突然我听见乐乐在一边大喊:“你干什么,这是我的积木，我在搭城堡。”扭脸一看，原来是兴宇在抢一个三角形的积木。我坐在他们的身边，问他们怎么了？乐乐说:“兴宇抢了我的积木，我在做城堡”。新宇说：“我也要用这个积木”我说：“哦，都要用怎么办呢？”乐乐想了想对兴宇说：“给你吧，我再去找找”说完，乐乐就走了 三、行为分析 《指南》中提出的“以幼儿为本”的理念，尊重幼儿的权力，尊重他们学习和发展的规律，努力提供符合幼儿学习与发展的条件，确保他们在一个温暖的、安全的、富有激励性的环境里，以自己喜欢的方式投入学习，愉快的游戏、主动地探索、快乐地成长。 进入中班初期，有的幼儿喜欢独自建构，有的结伴建构，幼儿所搭建的作品比较单一。比如：乐乐拼的平面图火箭，芯瑶和夕蕊搭的城堡，都是独自建构的。向航宇、烨烨他们搭了大炮，后来的一群小伙伴搭建的马路。从中可以看出孩子们由独自搭建慢慢过度到合作搭建，体验合作的乐趣。 四、支持与策略 1.当建构游戏长时间停留在某个阶段时，幼儿思维单一，缺乏创造力，这时需要教师提点和推动。从城堡到长长的马路教师只是做了点拨，激发他们想象力。马路的建构来源于幼儿的生活经验，是幼儿所熟悉的，能驾驭的，是对真实世界的模拟，幼儿在游戏前自主选择同伴，商量游戏内容、达成共识；分工合作，共同建构。 2.游戏后，评价环节至关重要。在评价幼儿的游戏时，教师为幼儿提供交流的机会，请幼儿介绍作品、游戏伙伴、讲述玩法，分享经验，发现问题，适时改进。 3.在游戏中，教师不仅要关注幼儿的作品，而且要关注游戏中的幼儿，教师可以借助提问策略引起幼儿思考，可以针对游戏中的问题，帮助幼儿在原有水平上得到提升，再下次建构时体验到更多的快乐、自信等积极情感和自我实现的满足感。 中班组 ―― 李丽 2021年5月10日