<p class="ql-block"> 为了贯彻落实《海口市骨干教师工作坊送教下乡实施方案》文件要求，切实做好我坊牵手帮扶的培训任务，以帮扶教师成长所需为目的，充分发挥“牵手帮扶”的引领作用，以展示课为切入口，以《英语课程总课标》与《海口市课堂指导意见》为指引，提高海南国际旅游岛少儿英语教师课堂教学能力，建立小组合作模式，促进低段英语课堂效率。2021年5月26日 下午，梁秋敏小学英语骨干教师工作坊第二组成员赴灵山中小小学开展帮扶教育教学活动。</p> 活动概况 <p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block"> <b>活动目标:</b> 提升教师课堂教学效率; </p><p class="ql-block"> <b>活动主题: </b>课堂小组合作探究;</p><p class="ql-block"> <b>活动内容:</b></p><p class="ql-block"> 1. 展示课《海南国际旅游岛少儿英语》一年级下册Unit4 In the playground Let's learn 执教者: 刘曼玉老师;</p><p class="ql-block"> 2. 主题讲座《小组合作，促进低段英语课堂教学效率的有效方法》主讲人: 梁秋敏副主任；</p><p class="ql-block"> 3.参会成员撰写第二次帮扶活动学习体会。</p> 课堂风采 <p class="ql-block"><span style="font-size: 18px;"> 刘老师经过精心备课，适当删减，力求让课堂精炼、高效，突出了示范课的实效性，能够有效调控课堂，注重学生个体差异，教学方法灵活多样，教学环节步步紧凑。最后给大家呈上了一节凝聚了她智慧和魅力的优质课。</span></p> <p class="ql-block"><span style="color: rgb(22, 126, 251);">（一）语境、情境相融</span></p><p class="ql-block">1.创设语境，词汇输入This is my...My dad can...</p><p class="ql-block">2.创设情境，视频输入，输出语言</p><p class="ql-block">Hello, I'm...This is my father. He can play basketball/run/dance.</p><p class="ql-block">3.搭建平台，口语输出，积极展示;</p><p class="ql-block">Hello, I'm...I can...Thank you!</p> <p class="ql-block"><span style="color: rgb(22, 126, 251);">（二）板书新颖， 分组明确</span></p><p class="ql-block"> 用第一课时所学词汇dance、run、hop、jump命名组名，喊口号加油，鼓舞士气；</p><p class="ql-block"><span style="color: rgb(22, 126, 251);">（三） 口头评价活跃课堂 </span> </p><p class="ql-block">坚持四维原则，围绕“眼看、耳听、开口读、通过肢体语说演新词或小组合作脱口秀表演等; 师生点评、生生互评、贴纸奖励、奖杯鼓励 等激励性表扬。</p> 听课互学 <p class="ql-block"> 本次展示课为老师搭建了一个互相启发、互相学习的舞台。刘曼玉老师精彩纷呈的课堂，宛如一盏盏明灯，为在教学路上探索的提供了可借鉴的授课方法。</p> 评课议课互长 <p class="ql-block"><font color="#167EFB">精彩语录摘要：</font></p><p class="ql-block">1. 教学流程顺畅，围绕I can...与四个新词sing,dance,fly a kite,ride a bike展开教学，重点突出，突破难点。</p>2.教具制作精美，实物、词卡、图卡、贴纸色彩艳丽，引人注目。<br>3.教学环节清晰，创设语境，由词练句，由句引文，由浅入深，层层梯进。<br>4.刘教师驾驭课堂能力强，面带笑容，声音温柔，亲和力强。<br> 课后讲座主题 <p class="ql-block"> 基于《英语课程总课标》和《海口市课堂指导意见》结合小学生的特点，梁秋敏主任从小组合作背景需求、实施步骤、发挥小组合作效益等三方面，结合海南国际旅游岛少儿英语低段教学案例进行主题讲座。</p> （一）小组合作背景阐述 <h3 class="ql-block">1.《英语课程总目标》要求： 指向学生学科核心素养发展的英语教学，应以主题意义为<font color="#333333">引领，以语篇为依托，整合语言知识，文化知识，语言技能和学习策略等学习</font>内容，创设具有综合性，关联性和实践性的英语学习活动<span style="color: rgb(1, 1, 1);">，</span><span style="color: rgb(1, 1, 1);">引导学生采用自主合作的学习方式 ;</span></h3><p class="ql-block">2.<font color="#333333">《海口市课堂教学指导意见》也明确提出“合作学习”的需求，要求教师在教学过程中建立学习小组，学生在小组内或小组间进行互动交流。</font></p><p class="ql-block"><span style="color: rgb(1, 1, 1);">3</span><b style="color: rgb(1, 1, 1);">. </b><font color="#333333">班额容量大、学校、班级、课堂等管理模式差异、低段学龄生性活泼好动、好奇心强、专注力弱等特点反应出小组合作在课堂教学中为每个学生创设自我表现的机会和条件，使人人在小组中相互交流，彼此尊重，共同分享成功的喜悦，发现自我，认识自我，肯定与提高自我。</font></p> （二）小组合作（3+3） 步骤 <div><font color="#167EFB">解放教师，服务课堂</font></div><div><font color="#333333">1. 组员数量，2-6人一组，就近原则，互补互助。课例来自文庄一小攀登英语;</font></div><p class="ql-block"><font color="#333333">2. 小组命名，检查组名，齐喊口号，鼓舞士气。曼玉老师以第一课时的运动词汇来分为四组后，点名查组，喊口号 Group Run, run,run,run.复习旧知，合作共赢，以奖杯和贴纸激励小组。</font></p><p class="ql-block"><font color="#333333">3. 重用小组长，让其与众不同，分配头饰、贴头贴、配袖章等。龙岐小学课例展示，小组长自信大方地站在台前，组织组员开展小组活动；示范引领组员实施活动；检测过关组员活动任务；总结汇报小组活动成果。</font></p> <p class="ql-block"><font color="#167EFB"><b>实施小组合作效益：</b></font></p><p class="ql-block">4. 小组活动任务：对话式、讨论式、活动式、竞赛式等多种小组合作任务。</p><p class="ql-block">5. 小组活动展示：汇报展示、两人对话展示、多人展示、全班展示等灵活多样的小组活动方式。</p><p class="ql-block">6. 小组活动评价：师评、生评、自我评价等评价主体； 评价语言、丰富多样、具体真实； 评价围绕听、看、说、演等四个维度；评价人数、评价原因等多方面多角度考虑因素。</p> （三）发挥小组合作效率 <p class="ql-block"> 围绕小组合作流程、小组合作保障措施、小组合作三个关键等阐述小组合作效益的有效方法。</p> 活动圆满结束，大家合影留念 <p class="ql-block">编辑：谢海颜</p><p class="ql-block">审核：梁秋敏</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block"><br></p>