<p class="ql-block"> 新龙县城区一完小教导处自3月开展师徒结对互助教研活动以来，通过同课异构的课堂形式，使我校数学组教师之间逐步形成了互学互助，以研促学的良好风气。为了让我校青年教师迅速、稳定地发展，发挥传、帮、带作用、促进教师之间相互学习，不断提高自身的教学水平和业务素质，新龙县城区一完小数学组举行了师徒结对同课异构展示活动。</p> <p class="ql-block"> 5月25日上午第二节课，青年教师王红东执教一年级数学《图书馆》，课堂上王老师通过多种算法的探索带领孩子们经历了两位数进位加法的知识旅程。王老师在本学期的教研活动中成长迅速，进步明显，虚心听取老师们的评课意见，在积极主动的学习中改进不足，展示了不一样的风采。</p> <p class="ql-block"> 第三节课，作为王红东的师徒结对老师，兰琼老师同课展示了《图书馆》的教学内容。兰琼老师擅长抓住儿童心理特点，设计闯关解救喜羊羊的游戏情境，很快吸引了孩子们的注意力，开启了一堂通过数学知识解救动画片角色的有趣历程。</p> <p class="ql-block"> 去年参加过广州名师培训的兰琼老师在学校数学组的教研活动中承担了重要任务，师徒结对传帮带，发挥着示范引领作用。</p> <p class="ql-block"> 第四节课，数学组的老师们进行了评课。交流中，师徒二人分别对各自课堂的教学成效进行了回顾和反思，在相互观课中，师徒二人都对各自的教学有了新的感知和体会。在评课中，数学老师们也围绕相关话题，热烈讨论了小学数学低段教学中的困惑和难点，交流了教学经验。</p> <p class="ql-block"> “学然后知不足，教然后知困。知不足，然后能自反也；知困，然后能自强也。”师徒二人同备一节课，根据个人对教材的不同理解、选择不同策略、选用不同的资源，进行了独具个性的教学设计与课堂教学展示，虽然教学方法各异，但是教师们扎实的基本功、各具特色的教学风格得到了充分体现，“构”出了精彩纷呈的课堂。</p>