<p class="ql-block"> 为了更好地激活职初教师的自主发展内驱力，促使2020年入职新教师对教育教学工作从“陌生—适应——熟悉”快速发展，不断巩固职初教师的专业素养，集团校开展了职初教师课堂教学竞赛活动。</p> <p class="ql-block"> 5月25日的上午八时许，迈皋桥小学教育集团分管综合学科副校长刘伟已落座青秀城小学的四楼录播教室，这里即将开展小学科学的学科职初考核，迈皋桥小学教育集团科学大组长葛彦君老师担任本次考核评委，考核内容分为两部分：粉笔字和课堂教学。</p> <p class="ql-block"> 第一场的粉笔字考核很快结束，紧接着便是这些一年新教师的科学课堂展示了。</p> <p class="ql-block"> 陈老师的《测量气温》，首先向学生提问：“你今天为什么穿这身衣服？”，引出感官测温是不准确的，因此我们要用温度计测量气温，以此作为导入。接着，带领学生认识学习气温计的结构与使用方法，分三步：第一步寻找零点，第二个看在零上还是零下，第三个读数，并带领学生学习气温的文字与符号书写方法。然后组织大家进行了测量气温的活动，并分析了为什么同时测量不同地方的气温不同的原因，总结气温要排除太阳的影响，引出要用气温箱，并总结出气温箱的五个要求：放在草坪，1.5米高，外围白色，箱门朝北，百叶窗造型。最后，还为学校设计了百叶箱的安装位置。</p> <p class="ql-block"> 王老师的课以学生亲身养蚕的经历为课堂的情境导入，从学生的观察入手，提出问题：莴笋叶能不能代替桑叶养蚕？引发学生思考，并作出假设，层层叠进，引导学生认识如何设计实验，认识到设计实验需要公平性与减少偶然性。最后，再让学生亲自设计实验，以接龙式传递修改实验，强化认知，共同完成了《探究昆虫的奥秘》的实验设计。</p> <p class="ql-block"> 在《太阳钟》一课中，首先杨老师提供一根固定住的小木棍，让学生画出长短不同、方向不同的影子，研究影子的形成条件以及影子的长短、方向的变化规律，利用手电筒作光源，探究光源、物体、影子三者之间的联系。然后推测小棒放在晴朗室外一天中影子的变化过程，运用模拟实验让学生充分感知“小棒影子的长短、方向与太阳位置之间有什么关系”。再组织学生进行真实环境下的影子测量，研究阳光下影子的变化规律。最后，通过观察了解日晷的构造，通过阅读了解日晷的种类和工作原理，并通过动手制作，实际体验日晷的作用。</p> <p class="ql-block"> 三位新老师的课都非常流畅精彩，贯彻了迈小集团校科学组“手脑并用”的教研主题，促进了学生学习力的生长，在课堂教学中开展对学生科学思维的训练，引领学生在探究中体验，在体验中探究，在众多的体验中感悟到科学探究的乐趣与意义。</p> <p class="ql-block" style="text-align: right;">撰稿：王 楷</p><p class="ql-block" style="text-align: right;">审核：葛彦君</p><p class="ql-block"><br></p>