<p class="ql-block"> 首夏犹清和，芳草亦未歇。在这个绿意盎然、诗意渐浓的五月，我们迎来了昭阳小学低语组二年级的教研课，由二年级罗镒老师执教。</p> <p class="ql-block"> 水本无华，相撞而生涟漪；石本无火，相击而生灵光。心灵的碰撞，灵感的生发，即是教研的意义所在。 二年级语文组的老师们，沉浸在这浓浓的教研氛围中，如切如磋，如琢如磨。</p> <p class="ql-block"> 罗镒老师选择上部编版二年级语文下册第四单元最后一篇课文《我是一只小虫子》，《我是一只小虫子》是一篇有趣的童话故事。这篇童话故事用拟人的手法赋予小虫子以生命，充分发挥学生的想象，让学生结合情景读出有趣。罗老师今天的这节课正体现了这一宗旨。</p><p class="ql-block">一、文本对话,读中悟情</p><p class="ql-block"> 语文教学是一首诗,一首激情澎湃的诗,语文课要体现“书声琅琅,情意浓浓”。罗老师这节课采取了多种形式的读，如开火车读、学生自读、默读、齐读、抓关键词语读等。让学生在读中感悟文本的内涵, 引领学生学生走进文本, 在与文本的对话过程中加深对文章的理解,有所感悟与思考,受到情感的熏陶。</p><p class="ql-block">二、抓住想象的特点，顺学情,落要素。</p><p class="ql-block"> 想象是学生把文字变成形象的画面的再创造过程。罗老师在教学时引导学生走进语言文字, 展开想象的翅膀,再教会孩子如何在文本中找出关键信息并学会总结归类；让学生在抓关键信息的过程中整体感知课文, 引导学生把自己想象的画面用自己的语言来表达出来，从而进一步走进了文本并拓宽了文本内涵，让学生进一步品味了语言文字的魅力,真正凸现了语文特点,收到意想不到的好效果。</p><p class="ql-block">三、巧识字，妙写字</p><p class="ql-block"> 罗老师的这堂课整个流程过渡自然，设计巧妙。教生字和教课文自然衔接，并且也运用到归类这个方法，迁移学习，让学生能够掌握识字方法。</p> <p class="ql-block"> 课后全体听课老师在多媒体教室展开研讨。首先由罗老师对本课的教学思路、预设，所要达到的教学目的、课后反思等进行了阐述。接着在座老师对罗老师的课进行了点评，谈了自己听课的感受，大家肯定了本堂课中归类学习的方法可以让学生的学习效率更高，教师对学生的朗读指导十分到位，对学生的评价语丰富精准。</p> <p class="ql-block"> 最后，周校长作了总结发言。周校长表扬了罗老师对学生亲和的态度，以及关注到了全体学生的大局观念。同时，她也提出，低学段的语文教学，应该以读作为重心，要读出层次，读出感情。教师应该时刻关注学生的朗读，让孩子真正的学会读书。语文教学就应该让孩子学得轻松，乐于去学。</p> <p class="ql-block"> “连雨不知春去，一晴方觉夏深,正是潜心教研时！”语文教研，旨用生命去影响生命、用灵魂去温暖灵魂。生命不息，学习不止。</p>