<p class="ql-block"> “足不出户听好课，稳抓落实搞教研”，敦化市小学语文“名师课堂”主题教研活动于2021年5月25日在敦化市第三小学如期举行。活动主题为基于语文要素统整下的单元有效教学的策略研究——小学语文文言文教学初探。本次活动采取线上与线下相结合的方式，设立主会场和分会场。全市小学语文高年段教学领导及教师“齐聚一堂”，共同倾听文言课堂，探讨文言教学，感悟文言魅力，收获文言经验。</p> <p class="ql-block"> 活动第一项：由敦化市实验小学刘德华老师授课五年级下册第八单元文言文《杨氏之子》，授课后刘老师对本节课进行说课性反思。刘老师认为一篇文言文，教师在授课时能够做到匠心独具的创设情境，就能很好地呈现古文的诗意，激发学生学习古文的兴趣。小学文言文教学，最应该给学生的是美妙的诵读体验，让他们通过学习文言文，感受简约文字间抑扬顿挫之韵律，读出精妙词句中之画面，从而激发学生对中国古典文学产生浓厚的兴趣，打开文言之门，走进烟波浩渺的古文世界，在博大精深的中国历史文化中徜徉。</p> <p class="ql-block"> 活动第二项：由敦化市进修学校语文教研员张传凤老师组织进入课堂互动环节，现场连线了敦化市雁鸣湖镇中心小学校和敦化市沙河沿镇中心小学校的老师们，老师们纷纷表达了关于文言文教学策略的一些疑问，如“小学中高年级是否该讲授语法？在授课时怎样让学生充分理解文言文的意思，是否需要逐字逐句翻译、教师的重难点又如何把握等等。针对这些问题，张老师带领名师团队成员进行了答疑解惑。</p> <p class="ql-block"> 六小学的魏老师讲到教师培养学生朗读古文的语感应做到一个字：读；两个字：读熟读；三个字：正确读；四个字：有节奏读；五个字：理解性再读。总而言之：想尽一切办法和形式的读。</p><p class="ql-block"> </p> <p class="ql-block"> 七小学时艳红老师提出在小学阶段的文言文教学中，不倡导讲授过深的文言文语法，只需了解小学阶段出现的虚词、通假字等基础文言知识。小学阶段主要培养学生对于文言文的兴趣和语感，初步感受文言魅力，为之后的学习打好基础。</p> <p class="ql-block"> 实验小学的刘德华老师谈到在理解古文文意，体会文章蕴含的情感时，不主张学生有板有眼枯燥的逐字逐句翻译，更倡导整体感知文意，可以采用创编故事、带入情境讲故事等多种多样的形式，把握文章内容，激发学生学习古文的兴趣，从而更好地体会情感，爱上古文学习。</p> <p class="ql-block"> 进修学校张老师在互动交流的问题解答中，抓住问题的要点，与团队教师互相补充，答疑解惑。张老师从教育名家叶圣陶、吕淑湘等关于小学阶段文言文的界定；从人民教育出版社在全国统编教材培训中对文言文的定位等不同角度，让教师们明确小学阶段的文言文是“让学生初步感受文言文的语言特征”，结合教参和课后题理解编者意图，把握好文言文教学的度。在文言文重难点问题的处理中，张老师建议老师们认识到“读”中的难点，处理好通假字、生僻字、同字不同音的读音问题，引领学生发现断句的规律，读出文言文的韵律美、意境美、情感美；“理解”中的难点，解决好单字成词成句的语言表达特点，体会文言文简洁凝炼，内含隽永的特点；“思想主题”的理解体会可从多个角度让学生感悟优秀传统文化中蕴含的经典、史实、哲理、礼仪、人文风俗、历史文化等，使文化典籍中的隐性目标：人文精神、情感体验、价值取向等诸多方面得到传承！</p> <p class="ql-block"> 活动第三项：由课堂观察员第二实验小学的徐春艳老师、第七小学的时艳红老师从“教学目标”、“教学过程”、“教师行为”、“学生活动”这四个观察维度，进行评课、议课。</p> <p class="ql-block"> 时老师抓住教学目标、教学过程这两个维度进行评课，她认为刘老师的整堂课，如一团繁花，丝丝入扣，层层惊艳。在教学过程中非常完美地实现了教学目标，突出重点，突破难点，真正营造了一个“有趣的课堂”、“感悟的课堂”、“对话的课堂”“展示的课堂”，把语文课上得充满了耐人寻味的智慧。以读为主，对本课的教学目标把握得十分准确。充分放手给学生自学。教师设计的语言练习十分有趣，充满智慧。教学中，教师注重指导和训练文言文的阅读策略，扎实有效。“授人以鱼，不如授人以渔。”小学阶段，阅读习惯的培养和阅读方法的习得，比学习课文更重要。</p> <p class="ql-block"> 徐老师从教师行为、学生活动这两个维度进行评课，她觉得这是一节高品位的语文课，课堂上洋溢着浓浓的语文味，有抑扬顿挫、入情入境的朗读，有品词析句、潜心会文的过程。课堂上教师语言充满艺术性，巧妙的点拨、由衷的赞美、热情的鼓励，如春风化雨，点点滋润着学生们的心田。整堂课充分体现了课堂的有效性。学生能够主动积极参与学习活动，能积极思考、深入探究、乐于表达。真正做到了教师有效教学，学生有效学习。</p> <p class="ql-block"> 活动第四项：微讲座，主讲教师是六小学魏新杰老师。讲座题目是《“小”古文，“大”语文观》。魏老师主要从小学文言文的特点、小学生学习文言文的目的、小学部编版教材文言文有哪些，分布的年级以及小学文言文的教学方法这些方面进行具体分析，还结合自己的教学经验，总结出“创、读、划、译、说、诵、写”七步教学法。魏老师还强调了小学文言文的教学在小学阶段是个难点，看似简单，对孩子而言就是个难点。应结合具体的教学内容和学习方法帮孩子树立学好文言文的自信心，不仅授之以鱼，更要授之以渔，让热爱小古文学习的种子生根发芽，变成参天大树！给老师们带来了一场实操性强、有理有据、别开生面的微讲座。</p> <p class="ql-block"> 初心已定从未变，砥砺前行不畏艰。本次名师课堂文言文专题活动是我们探索小学语文部编教材文言文教学的起点，老师们在浓厚的教研氛围中进行交流，研有所学，研有所思，研有所获，对文言文教学重点有了深刻的认识。路漫漫其修远兮，愿我们在教研之路上，且行且思。以语文为曲，教研为歌，一路探索，一路成长！</p> <p class="ql-block" style="text-align: right;">编辑：王雯</p><p class="ql-block" style="text-align: right;">图片：王雯</p><p class="ql-block" style="text-align: right;">2021年5月25日</p>