<p class="ql-block"> 五月的阳光正好，友幼2班的孩子们一蹦一跳地来到活动场地，开启了又一个新的游戏—积木区之旅。</p> 经验与发现 <p class="ql-block"> 积木区里有许许多多的小木块，孩子们有的堆高，有的搭房子，有的搭坦克，帅帅居然还做了一个相框。</p> <p class="ql-block"> 宇泽却把这些小木块排成一排，随后轻轻一推，小木块一个跟着一个接连倒下，“哈哈哈，这个是多米诺骨牌，我和爸爸在家里玩过的。”</p> 发现多米诺的围合 <p class="ql-block">1.淘汰正方形木块</p><p class="ql-block"> 小伙伴们排长方形木块不够了，发现手边正好有一些正方形的木块，晟晟说：“这个木块小一点也能用。”于是沿着前面的路径又堆了几块正方形木块。宇泽从长方形木块处开始推倒，可当最后一块长方形木块倒在正方形木块上后，只有3块正方形木块倒了。问题一：正方形木块为什么不倒？</p> <p class="ql-block"> 大家重新排列了正方形木块，反复推了3次后，垲垲说：“正方形木块站得太稳了，就是不倒！”最后淘汰了正方形木块。获得经验：正方形木块太短，不足以压倒后面的木块。</p> <p class="ql-block">2.围合成方形</p><p class="ql-block"> 今天是孩子们玩积木区的第9天，宇泽和几个小伙伴一如既往地摆着多米诺，只见他们越摆越长，和其他的小伙伴碰到了，宇泽说：“要不，我们转个弯，围成一个方形吧？”说干就干，小伙伴们分工合作，一人堆好一横排，宇泽从一角推开，积木却只倒了一排就停住了，垲垲从停顿处继续推倒，积木又只倒了一排，城城说：“直的都倒了，到转弯的地方就不倒了。”问题三：积木为什么不沿方形倒呢？</p> <p class="ql-block"> 宇泽说：“是不是它们之间距离有些大呢？”“转弯不能摆尖尖的，应该摆圆一点。”“我觉得这里少了一块积木，应该再加一块。”空的地方大，才没有互相的碰到，大家连忙在转角处增加了几块骨牌而且间距都很小，宇泽推倒骨牌，终于成功。获得经验：控制好骨牌转弯处的间距。</p> <p class="ql-block"><span style="font-size: 18px;"> 这是进行的2次尝试，从产生搭建愿望开始，孩子们首先通过把积木围合成一个方形，突破了空间的局限，也增加了趣味性；围合让孩子们认识到积木转弯处的间距最为关键。</span></p> 多米诺的演变 <p class="ql-block">1.加速滑道和金字塔</p><p class="ql-block"> 今天又解锁了一项新技能—金字塔多米诺， 一排一排，层层递增，并列轻放。阳阳觉得用手推太out了，于是他们搭了一个加速滑道，再放一个圆积木从上面滚下来，但是只推倒了第一排的积木。问题二：为什么圆积木没有推倒金字塔？</p> <p class="ql-block"> 两人迅速重新摆放，小心翼翼地调整距离，阳阳拿了两个圆积木，从滑道上滚了下来，耶！成功啦！获得经验：增加圆积木，金字塔就会倒。</p> <p class="ql-block">2.“人”字形火车轨道</p><p class="ql-block"> 随着孩子的操作能力越来越强，可以驾驭的积木数量越来越多，孩子们已经不再满足于简单的倒牌逻辑，开始更多新奇的尝试，时间和空间这两个维度都成为一场多米诺搭建的考虑因素，高架多米诺由此而生。</p> <p class="ql-block"> 你以为这单是个“人”吗？不，它是“人”字形火车轨道。你以为这只是个火车轨道吗？不，它还是个远程的“高尔夫”，一击进洞！</p><p class="ql-block"> 从围合到架空，这群孩子再一次惊艳到我了，我开始和孩子们一样，期待着每天的九点钟。</p> 神奇的多米诺阵 <p class="ql-block"> 第一天，失败了。</p> <p class="ql-block">第二天，重新开始…</p> <p class="ql-block"> 这是孩子们进行的2次创意，经历了2天不断的探索和调整，从增加一块到逐渐往上堆高，从架空到穿插，从单排到多排，通过调整积木的位置，成功发现了多米诺骨牌连锁反应的秘密。</p> <p class="ql-block"> 你以为快乐就到此结束了吗？不!最快乐的是把多米诺推倒啊!看，一个手指，一个多米诺阵，推动了整个世界!</p> <p class="ql-block"> 从零开始，从无到有。孩子的想象是锐利的，多米诺就像一扇神奇的窗户，透过这扇窗，我们得以窥见孩子们神奇的想象。</p><p class="ql-block"> 孩子们玩出的一个个不断变化的游戏，隐含着太多深奥的道理：从简单的重力加速度到重力势能转化为动能，从受力面积与摩擦力的关系到易做不易讲的“力的分解”，从感知微小的撞击力量到多米诺骨牌效应中的能量传递，甚至还有“杠杆原理”……从简单造型到复杂结构，从装置设计到调整改进，长时间、全周期持续的游戏才能使幼儿有机会不断深入探究和创造。感谢自主游戏成就了孩子，惊喜了老师！</p>