<p class="ql-block">一、我来猜</p><p class="ql-block">沉着冷静</p><p class="ql-block">砸缸救人</p><p class="ql-block">（司马光）</p><p class="ql-block">善于思考</p><p class="ql-block">李多不取</p><p class="ql-block">（王戎）</p><p class="ql-block">一手好字</p><p class="ql-block">五（2）小文学家</p><p class="ql-block">这三个人物有什么共同点？</p><p class="ql-block">生：善于思考、都是孩子、都很聪明</p><p class="ql-block">你最钦佩谁？</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block">今天要认识一位孩子——杨氏之子</p><p class="ql-block">读第八单元目标</p><p class="ql-block">理解“氏”：</p><p class="ql-block">他是——之子</p><p class="ql-block">她是——之女</p> <p class="ql-block">二、我来读</p> <p class="ql-block">反馈：</p><p class="ql-block">1.读多音字</p><p class="ql-block">2.为什么读第四声？</p><p class="ql-block">（为是给的意思）</p><p class="ql-block">用什么方法判断读音？（理解意思）</p><p class="ql-block">3."应"为什么读第四声？</p><p class="ql-block">形容非常快</p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block">4.挑战朗读（以1.5倍速度挑战朗读，读好文章）</p><p class="ql-block">指名挑战朗读</p> <p class="ql-block">5.四读：以0.8倍速度朗读</p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block">6.判断怎么读。手势出示</p><p class="ql-block">孔雀是家禽吗？</p><p class="ql-block">禽是鸟类的意思，所以第二种对。批注。</p><p class="ql-block">第2句：凭借意思去断句</p><p class="ql-block">孔是孔君平的简称。孔后停顿。“君”后是不是忘了停顿？</p><p class="ql-block">"君"是不是孔君平？不能停。</p> <p class="ql-block">7.再读课文。（按正常速度读）</p><p class="ql-block">课文反反复复写读了好多次，发现写的是哪两个人的事？</p><p class="ql-block">用横线画出杨氏之子的句子，用波浪线画出孔君平的句子。</p><p class="ql-block">师生合作读。</p><p class="ql-block">质疑：</p><p class="ql-block">为设果，果有杨梅。谁读？</p> <p class="ql-block">二、我来辩</p><p class="ql-block">1.孔君平和杨氏之子给你留下了什么印象？</p><p class="ql-block">板书：聪明</p><p class="ql-block">2.如果要投票的话，你会把“聪明”一票投给谁？</p><p class="ql-block">3.思考：</p><p class="ql-block">（1）确定对象，独立圈找“聪明”信息。</p><p class="ql-block">（2）小组商议，整合信息，准备交流。</p> <p class="ql-block">4.师生辩论</p><p class="ql-block">（1）生：杨氏之子聪明</p><p class="ql-block">表现在：</p><p class="ql-block">A、应声答曰</p><p class="ql-block">B、九岁，甚聪慧</p><p class="ql-block">C、未闻</p> <p class="ql-block">师辩驳：孔君平聪明——从语言上体会杨氏之子的"聪"</p><p class="ql-block">师生合作表演读，突出"应声答曰"“夫子”</p> <p class="ql-block">"聪明"仅仅表现在你们的语言上吗？——从行为上体会杨氏之子的“惠”</p><p class="ql-block">生：父不在，乃呼儿出。</p><p class="ql-block">行为，待客之道。所以课文用的不是“聪明”而是"聪慧"。</p><p class="ql-block">刚才认识的“聪明”和现在的"聪慧"有什么不一样？</p><p class="ql-block">礼貌</p> <p class="ql-block">"聪明"仅仅表现在你们的语言上吗？</p><p class="ql-block">生：父不在，乃呼儿出。</p><p class="ql-block">行为，待客之道。所以课文用的不是“聪明”而是"聪慧"。</p><p class="ql-block">刚才认识的“聪明”和现在的"聪慧"有什么不一样？</p><p class="ql-block">礼貌</p> <p class="ql-block">拓展阅读《晏子使楚》</p><p class="ql-block">交流：</p><p class="ql-block">（1）师：设小门进</p><p class="ql-block">生：使狗国者，从狗门入。</p><p class="ql-block">（2）师：你们齐国没人了吗？派你这样的人过来？</p><p class="ql-block">生：齐命使……解释意思</p><p class="ql-block">妙在哪里？楚国没有才</p><p class="ql-block">（3）原版文章中还有一回合，也是关键的回合，课后继续阅读，完成鱼骨图。</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block">总结：读懂小古文，可以借义判音，借义断句，借助注释。读完小古文还可以改编成剧本。</p>