贵阳市第七教研指导责任区“自主游戏研讨会”暨责任区园长工作会议

贵阳市第十幼儿园集团园

为贯彻《贵州省县域学前教育普及普惠督导评估指标体系》等文件精神，杜绝幼儿园“小学化”倾向现象，落实科学保教要求，进一步落实幼儿园“游戏为基本活动”的教育原则；南明幼教第七教研指导责任区结合3-5月下园督导检查情况反馈，于2021年5月25日在责任区龙头园贵阳市第十幼儿园内举办了“幼儿园自主游戏研讨会”活动暨责任区园长工作会议，参加本次活动的有南明幼教第七教研指导责任区的16家责任园园长、保教主任及十幼的老师；南明第五教研指导责任区14家责任园园长；白云区二幼幼教集团的4位老师；共计70余人。 　　十幼的老师们为此次研讨会提前做好了防控疫情工作准备，参会的园长及老师们扫码，测温、签到进入会场。 　 　　活动开始，贵阳市第十幼儿园的杨芳老师向参会的园长及老师们做本次活动的介绍。 　　本次会议，在2021学前教育宣传月的背景下，根据《贵州省县域学前教育普及普惠督导评估指标体系》 A3B17落实科学保教要求，特别邀请中国华中师范大学教育学硕士熊悦老师（学前教育研究会会员、亿童培训部贵州省区培训主任、亿童教育装备研究院金牌讲师）作为主讲教师为大家详细解读分析幼儿园自主游戏的开展和实施。 　　《幼儿园工作规程》和《3--6岁儿童学习与发展指南》均对幼儿园户外活动的开展有明确的规定:户外活动时间不少于两小时。 　　熊悦主任以《优化户外两小时开展有品质的户外自主游戏》为主题，针对如何进行自主游戏的活动的开展，从四个部分向各园园长及教师进行详细解析。 ☁️因地制宜——用场地规划激发丰富活动  要有效的开展户外活动，首先，需要认识场地，根据地形的特点在场地中规划出区域和五类活动，充分利用园所场地来激发和丰富幼儿自主游戏活动的开展。 ☁️紧扣要点— 对环境进行精细化导引。 在游戏场地中，应当怎样投放游戏材料？投放什么材料？游戏源于孩子，投放的材料教师应在幼儿感兴趣的基础上，深入了解幼儿的兴趣需要，支持幼儿的游戏，这样才能投放更具有针对性的材料。 ☁️提供支架——激发游戏兴趣，推进游戏发展 在这一环节中熊主任告诉我们有计划的户外活动有许多好处，重点了解儿童需要什么、最喜欢什么。计划中，环境不只是物质空间，还包括时间组织方式和别人期望我们所扮演的角色。教师可以以图书、图册、照片等“物品”为支架引发幼儿游戏经验。同时，熊主任还通过图片、案例讲述我们了解了幼儿建构游戏发展的七个阶段。 ☁️分享交流——增强互动、促进游戏深化 熊主任通过案例大班《鸟巢演唱会》和《测量》的主题探索活动，讲述幼儿经历“掌握、体验、享受、理解”四种学习过程。利用思维导图的方式讲解教师如何在游戏中推动幼儿思维发展。我们要努力创设一个充满主动的教育环境，和幼儿一起活动、产生好奇、提出疑问、不断尝试。 　　幼儿园的户外活动≠户外体育活动，怎样开展有品质的户外活动？和多种有趣的体育活动呢？如何划分场地，怎样投放材料，投放什么样材料，老师应该做怎样的思考，怎样引导幼儿。熊主任都进行了详细的讲解，并通过图片、案例分析、视频播放等形式，让老师们更直观学习和借鉴户外自主游戏的开展方法。 　　幼儿园课程从哪里来？老师如何开展实施？虞永平教授在论幼儿园课程中的主题时提出：围绕主题所设计的教学活动、所开展的游戏活动、所组织的区域活动及相关的日常生活活动等构成了整个主题的内容，它是教育主体在某一单元、某个时段所要讨论的中心话题，通过对这些中心话题的讨论，对中心话题中蕴涵的问题、现象、事件等的探究，使幼儿获得新的、整体的、联系的经验。 最后，龙头园明确提出：请各责任园结合本园实际，进行针对性的整改，杜绝幼儿园“小学化”倾向现象，落实科学保教要求，进一步落实幼儿园“游戏为基本活动”的教育原则，促进教师专业发展，推动幼儿园保教工作质量提升。  文字编辑/向丽照片提供/杜慧、陈雯洁、何敏初审/宣传小组终审/孟庆