2020年县基础教育研究课题《小学高年级语文运用“慧读”进行“口语交际”教学策略研究》研讨活动记录

米饭梅子

为了“打造高效课堂”教育发展的新形势，整合学校语文学科教学研究力量，发挥语文教师队伍的合力作用，不断提升语文教学的整体水平，把学生运用“慧读”进行“口语交际”的能力培养作为语文教学的一项基本要求。 一、研讨活动 　　三月至四月，2020年县基础教育研究课题《小学高年级语文运用“慧读”进行“口语交际”教学策略研究》主持人陈益炎老师先后多次组织课题组成员开展研讨活动。 二、领导建议 　　为了更有效地开展研讨活动，大田县均溪中心小学办公室主任林良墙专门跟听了研讨会和课堂教学活动，耐心、细心的对于每位教师进行点评和经验传授，分享好的想法、方法，提出了一些更好的建议。 三、课堂教学 　　4月14日，根据课题组成员集体备课方案，课题组成员蒋先我老师经过精心的准备，承担《清贫》课堂教学研讨活动。蒋先我老师从“慧读”的角度，以读领会根本内容、感受人物情感，学生能够根据所读所思，进行有条理、有内容的描述。 四、评课议课 　　观课活动中，课题组成员都在聚精会神的聆听，认真详细地记下每个要点、重点。 课后，全体课题组成员又集中在会议室进行集体评议课，主要从“慧读”与课堂实践有效结合方面发表交流，阐述自己的观点。在热烈的讨论中，老师们感受到“授之以鱼，不如授之以渔”，要让学生掌握“慧读”进行“口语交际”的技巧，就得教孩子们读的方法、情感体会的方法、评价的方法，让孩子们真正掌握其学习方法、培养良好的学习能力。 五、说课比赛 　　4月28日，大田县均溪中心小学举行青年教师说课比赛。三位课题组的青年教师范惠梅老师、黄靖老师、廖美玲老师，用精妙的语言诠释了自己对教材的独特理解，将“慧读”这种教法与学法贯穿于整个说课的教学设计中，展现出青年教师们个人的风采和教育智慧。 　　 本学期来，课题组开展了各项研讨活动，取得了《小学高年级语文运用“慧读”进行“口语交际”教学策略研究》的阶段性成果，进一步加强了语文学科教师之间的合作交流与资源共享。通过大家的共同努力，有力地推进了下一阶段课题研究的开展工作。