<p class="ql-block"> 幼儿餐点活动是幼儿园一日生活中最基本的环节之一，它重在培养幼儿良好的饮食习惯和进餐能力，对幼儿健康成长起着重要作用。幼儿时期是孩子迅速发展的时期，而游戏在幼儿成长中起着特殊的教育作用。当下教育热点“课程游戏化”，虞永平教授指出：幼儿园课程应游戏化，充满游戏精神，是自由的、自主的、创造的、愉悦的。这不是个别环节要做游戏，而是一日生活都要充满这种游戏精神。</p> <p class="ql-block"> 一直以来，幼儿园的点心基本上都是在统一时间，由老师统一分发，整个过程都由老师负责。为了改变这种形式，尊重孩子的主体地位，培养幼儿的自主性。我园开展了“点心区域化”研讨活动，把统一发点心改为“幼儿自主点心”将点心环节和区域游戏相结合，既缓解了孩子集体行动的挤、乱;也营造了一种自主宽松的氛围，让孩子获得更自主的发展。</p> <p class="ql-block"> 自主点心与区域游戏的融合，保证了每一个幼儿都有充分的时间探索区域游戏；通过自主点心，让幼儿了解自我生理发展需要，尝试学会照顾自己，提高自我独立能力的培养；让幼儿在轻松、愉悦的氛围下，与教师和同伴自由交流，增强师幼，同伴间的亲近感。</p> 我们的准备 <p class="ql-block"> 活动开展前我们和幼儿一起讨论了什么是点心区域？点心游戏时要遵守哪些约定？</p><p class="ql-block"> 孩子们也提出了很多想法和建议……</p><p class="ql-block">👦：玩游戏时要保持安静、不能大声喧哗。不能和同伴争抢玩具……</p><p class="ql-block">👧：吃点心前要用七步洗手法洗手，吃完点心可以小声地提醒下一个小朋友……</p> <p class="ql-block"> 2021年4月7日，大三班全体小朋友对全园老师开展了点心区域化活动。伴随着优美的音乐，孩子们安静有序地进入自己喜欢的区域开始游戏，吃点心的小朋友则有序排队洗手，安静的点心。</p> 交流学习 <p class="ql-block"> 活动后，老师们一起认真聆听，积极参与、踊跃探讨，针对班级点心区域活动的开展情况进行了探讨交流，也提出了自己的疑问。</p> 再次实践 <p class="ql-block"> 老师们带着本次教研的收获，大胆实践，继续调整、优化本班的“点心区域”活动，进一步营造温馨、有序的氛围，充分发挥了幼儿的自主性；我园的点心营养丰富，品种繁多，让孩子在游戏中尽情享受、体验点心。</p> <p class="ql-block"> 陈鹤琴先生倡导 “凡是儿童自己能做的，应当让幼儿自己做，凡是儿童自己想的，应当让他们想”。因此，在点心区域化的过程中，凡是幼儿能做的事情我们都让孩子自己做，发现了问题让孩子尝试解决。</p> 反馈交流 <p class="ql-block"> 教研活动结束后大家收获了许多感悟，“对于点心游戏中存在的问题，教师们进行了再次交流，也提出了自己的建议，如何遵循幼儿的身心发展特点，为幼儿发展提供一个丰富多样的、适宜的、支持自主游戏与学习的成长环境”是需要广大幼教工作者不断探索的主题。在落实《3至6岁儿童学习与发展指南》精神的过程中，我们需要持续学习交流，转变教育观念，促进孩子全面发展。</p> <p class="ql-block"> 作为专业教育者，幼儿教师的专业化水平主要体现在实施科学保教的能力上。幼儿园教师的专业化发展是基于培训实现的，而教研活动是教师培训的最有效方式，因为教研活动扎根于课程实施过程，立足于行动研究。通过教研活动，老师们进一步的深入探究，有利于进一步提升幼儿园的保教质量。</p> <p class="ql-block">南京市浦口区培尔幼儿园</p><p class="ql-block">地址：南京市浦口区明发滨江新城一期A65栋</p><p class="ql-block">电话：(025) 57723818</p>