学习，永远在路上——小学语文“主题阅读”课堂教学专题研讨会

柠檬吞噬者

为了更加清晰地理解和运用主题阅读的教学理念，感受主题阅读课堂教学的魅力，提升老师们的学科素养，在5月25日、26日，我校小语组在多媒体室召开了“主题阅读”教学专题研讨会。 　　本次活动我们邀请了深圳市立言教育研究院的王卫华副院长与我们共同教研。 　　苏小莉副校长、王玉兵主任、林飞组长，以及小语组全体教师参与此次活动。本次活动由林飞组长主持。 　　本次活动分为5月25日上午和5月26日下午两个半天。 “以文带文及以读代讲”专题研讨 　　第一节展示课是一年级姜佳玮老师执教的《荷叶圆圆》。姜老师的课堂生动活泼、流畅自然，能充分调动学生的积极性。姜老师将课堂交还给学生，通过多种形式的朗读，学生理解荷叶圆圆，喜爱荷叶的小伙伴。姜老师课堂充分利用了多媒体，引领学生细致学习生字，掌握左右结构、上下结构生字架构。姜老师通过多种形式的朗读引入主题阅读，将课外阅读在课内积累。 　　第二节课是立小言王卫华老师执教的《威尼斯小艇》。王老师的课堂语言诙谐幽默、课堂气氛活跃，针对性强。 王老师认为：“学习一定是在学习过程中学会的。”他的课堂内容丰富，紧紧抓住动态描写、静态描写两种描写方法，一文带多文，在尽可能丰富学生阅读内容的同时进行有效的动静态描写分辨训练。除此之外，王老师还引导学生运用文中关联词描绘班上同学。 　　接下来是王副院长的《主题阅读以文带文及以读代讲》讲座。王副院长将主题阅读策略分为自学提示、速读速记、以读代讲和以读带讲、思维导图四种。 在以读代讲和以读带讲部分，王副院长为我们介绍了师生承接读、重点内容读、情感升华读、写法提示读等等读书方式。 　　在王副院长的指导下，小语组全体老师当场实践。六个年级的老师分为六组，紧扣主题阅读以读代讲、以读代带讲的朗读策略，抓一篇课文片段进行教学设计，并现场实践。老师们经过培训和亲身实践，受益匪浅。 “立小言”作文课策略专题研讨 　　5月26日第一节课是孙文芳老师的习作课《形形色色的人》。孙老师通过视频引入，引导学生体会写人要抓住人物特点描写。接着，孙老师利用表格，引导学生写人物特点，需要配合典型事例进行描写。 孙老师的作文课不但设计精妙，而且大胆放手，给学生大量时间当堂片段写作，并出示详细的点评要求，给学生以明确的写作要求，方便学生自评自改，进一步理解作文要求。 　　读写联动教学策略主题讲座首先请孙老师自评课堂，王院长再组织听课老师点评这堂课的优缺点。接着王院长逐条逐步分析孙老师课堂，点出精彩之处，评析遗漏之处。 　　接着王院长给我们分享了极为详细的读写联动策略，介绍了各年级、各类型课文可以使用的读写联动方式，开拓了老师思维，点亮了玉沙的习作课堂的灯塔。 　　在实例课和讲座之后，小语组全体教师开展了习作策略教研实操。在短短十几分钟内，开展头脑风暴，每年级组思考两个习作策略。 老师们在培训中受益良多，利用学习到的创新习作方法，或使用思维发散法，或使用语言支架仿写法，得到了王院长的高度肯定。 　　研讨会最后，苏小莉副校长发言。请小语组的老师们结合这两天学习到的知识理论，深入思考，融入实践课堂，努力创造既有趣又有意义的语文课堂。 　　"纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行"。相信老师们一定会以此次研讨为契机，不断提高自己的实践教学能力，关注学生语文素养的提升，从而使我校语文课堂教学更上一层楼。