巧借信息培训，妙提教师素养——义乌市春晗学校开展教师研修网驻校指导

丁

问题

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台州市

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活动开始

为了加快学校的教育信息化发展，提升教师的信息素养，结合学校信息化发展规划，借助提升工程2.0培训，2021年5月24日，义乌市春晗学校在阶梯教室二楼开展了研修网驻校指导线下培训。活动邀请了温岭市第三中学的语文老师张含芬老师进行《信息技术指导下的有效教学》讲座，春晗学校全体参训教师参加了本次活动。

专家简介

张含芬，温岭市第三中学语文老师，浙江省首批班主任工作室领衔人，浙江省德育总会专家委员会成员；全国班集体建设教师特别优秀奖获得者。曾获台州市文科教学大比武一等奖，台州市语文教师四项基本功比赛一等奖，台州市教学能手，台州市优秀班主任，台州市班主任基本功大赛一等奖等荣誉。在教育中，她坚信，支撑学科教学的是教育学，而支撑教育学的是心理学。所以，她特别关注学生心灵，并始终洋溢着如水的德育关怀。获得了浙江省心理健康A级咨询师证书，中国情商培训师资格证书。她倡导柔软的教育艺术，并利用工作室的辐射效应大力加以推广。

本次讲座主要分为孩子常见问题分析，如何判断孩子出了问题，孩子常见问题的特点，以及如何解决孩子们的困惑的四个层次展开。张老师在讲座中首先以“教室里的白蘑菇”案例，深入剖析学生的课堂表现和内心世界，以女性特有的敏锐的视角来解释学生出现问题的动机和外显表现，总结出学生常见的问题不外乎“行为问题”、“学习问题”、“情绪问题”、“关系问题”四个方面，当学生在学习的过程中出现问题的时候，往往会在如何与人正常相处的“关系问题”中表现出来。

那么如何来判断孩子问题了呢？

张老师总结出可以从身体、情绪、行为、功能四个维度产生变化来判断孩子出现了自己不易觉察的问题。身体上可能容易生病，上课经常会走神、发呆；情绪上会有过度的情绪反应，一点小事也会大惊小怪；行为上会有偏激的动作，或者直接拒绝与外界接触；功能上会导致部分学习功能的丧失，突然之间不会学习了。孩子们没有挫折的处理经验，遇到问题还没学会调整自我，不知道如何解决挫折困难，遇到问题或者表现得暴怒、过激应对；或者选择逃避、拒绝接触；或者干脆茫然所措，不知如何应对。

接着张老师举例说明了当学生出现问题的时候，常常会具有五大特点：行为-懒；厌学-怠；心理-怪；品德-坏；优生-骇。同时一再强调：“学生出现问题，并不是问题；教师如何帮助解决问题，才是问题的关键”。在这里，张老师推荐采用性格色彩的方法（红色：活泼易动，黄色：执行力强，蓝色：细致忧郁，绿色：和平沉稳），根据学生不同的性格特点，来解决不同的问题，还可以根据性格色彩来指导教学工作，如：安排座位、班干部选举、班主任和班长互补搭配等等。 在两个小时的培训中，张老师以丰富的理论知识，切合实际的学生策略，给参训老师们上了生动的一课。听课教师时而注目倾听，时而会心一笑，不仅学到了很多理论知识，也学会了与学生的沟通技巧。张老师的讲座通俗易懂，整个会场无论教与学双方都很投入，两个小时的培训居然转瞬即逝，意犹未尽。讲座结束，老师们纷纷表示在培训中学到了许多，希望还能在下次继续聆听张老师的真知灼见。