<p class="ql-block"> 泱泱中华，文明渊远，文化流长。先人的智慧，凝结成方正文字，灵妙文章；“欲求教书好，先做读书人”。阅读是教师成长的必由之路。为了营造良好的阅读氛围，提升教育智慧。本学期实验五小继续开展“书香校园”教师读书分享活动。</p> <p class="ql-block"> 5月25日，实验五小一年级级部全体教师相聚一起，举行“共沐书香 遇见美好”教师读书分享交流活动，给学生做好榜样，同时分享阅读经验，提升教育教学智慧阅读，让教育生命的茶杯斟满幸福！</p> <p class="ql-block"> 活动开始，主持人牛亚洁老师利用多媒体向老师们介绍后三章学习内容和目标，老师们在出示的思维导图中对后三章学习内容有了更清晰的理解思路。</p> <p class="ql-block"> 朵朵老师通过学习明白了：“核心素养”是学生在接受相应学段的教育过程中，逐步形成的适应个人终生发展和社会发展需要的必备品格与关键能力。它是关于学生知识、技能、情感、态度、价值观等多方面要求的结合体。</p> <p class="ql-block"> 爱萍老师认为，童年是一生的根基与核心，而帮着孩子养成爱读书的习惯是我们送给孩子一生最好的礼物。让我们多陪孩子读一些书，走一段路，看一处风景，这些才是最滋养孩子生命成长的原始力量。</p> <p class="ql-block"> 丹丹老师立足语文课堂，注重发展学生的语言素养。在平时的课堂教学中，抓住教材这一资源，通过对课文的概括、对故事的复述、对人物的感受，规范表达语言，提升学生的语言素养。</p> <p class="ql-block"> 瑞艳老师通过课前三分钟，激发学生的学习兴趣，潜移默化地影响学生的学习习惯和行为习惯，在实际教学中促使学生养成独立思考和认真看问题、学着运用所学知识解决实际问题的习惯。</p> <p class="ql-block"> 小伟老师提出，我们要学会多用赏识鼓励的语言。《21世纪学生发展核心素养研究》指出，对学生的日常表现，应以鼓励、表扬等积极性的评价为主，采用激励性的评语，尽量从正面引导。</p> <p class="ql-block"> 莺格老师从阅读《21世纪学生发展核心素养研究》一书来，自己就以“自主学习、合作探究、点拨提升”为初步研究切入点，注重教学环节的设计 注重对学生基本素养的锻炼。</p> <p class="ql-block"> 通过对核心素养后三章的深入学习，老师们都表示要继续前进，勤于读书，更新观念，活出幸福教育人的新姿态。</p>