<div style="text-align: left;">新材料——跳绳的出现，引起了孩子们不同的情绪反应，有的幼儿很兴奋，愿意主动积极地尝试跳绳，有的幼儿则会选择躲避跳绳，绳子要从头上画个圈圈，会不会伤到自己？带着新奇和疑问，我们与跳绳的故事就此展开了……<br></div> <h1 style="text-align: center">初遇跳绳</h1> 活动前期我们多次开展了“一分钟跳绳”的探索游戏，鼓励幼儿大胆的尝试。 活动后我们纪录了班级幼儿的跳绳数量，从而了解了每个幼儿的跳绳水平。 从统计的数据来看，幼儿跳绳水平差异较大，教师需要满足不同层次幼儿的兴趣和需求，以此提升不同幼儿的跳绳水平和兴趣。 <h1 style="text-align: center">梳理跳绳的困难</h1> 跳绳好难呀！在活动后的分享环节，一个小朋友的感叹引发了大部分幼儿的赞同。<div>丁梓俊说：我的绳子太长了，我跳不过去，绳子还老是缠在一起。<br>尹梓凌说：我跳绳时会摔倒，我跳不起来。<br>夏昊说：我害怕打到别的小朋友。”<br></div><div>孩子们由兴奋开心到产生了畏难情绪，甚至想要放弃。在练习时，孩子们能够说出跳绳时遇到的问题，但是无法把握跳绳的方法。<br></div> 于是，我们鼓励幼儿把跳绳时的感受和遇到的问题记录下来。 根据小朋友的讨论，我们总结了两个关键问题，绳子问题和自身问题，并探讨解决的措施。<br> <div style="text-align: center;">问题一：不会跳绳怎么办？</div> 罗欣然：可以请跳的好的朋友来帮忙。<br> 毛宇晨：跟着视频学或者查资料。<br> 李奕阳：可以制定小目标，每天进步一点点！ 朱雨晨：我们可以利用户外游戏时间进行练习。<br> <div style="text-align: center;">问题二：怎样才能跳的更好？</div> 当学会跳绳后，小朋友开始挑战一分钟跳更多的个数。于是新的问题产生了：怎样才能跳的更好、更快？<br> 小朋友通过亲身探索和讨论分析，跳的不好的原因，并用表格和符号的方式进行了记录。<br> <div style="text-align: center;">Q1：跳绳不好用怎么办？</div><div>孔宇晨：筐里的绳子好多都缠在一起了，解开太浪费时间了。<br></div><div>程雅菲：你把绳子缠在绳柄上固定好，就不容易打结。<br></div><div>孟凡森：可以自己带绳子，放在柜子里。</div><div>丁梓俊：我妈妈说给我买了新绳子，我可以先用学校的，等快递到了就可以用自己的了。<br></div> 提供适宜的绳子 学习整理绳子的方法 <h3 style="text-align: center;">Q2:为什么一分钟跳绳数量不多？</h3> 王鑫涛：我跳到20几个的时候，感觉脚都抬不起来了。 糖糖：我觉得我自己力气太小了，跳不动。 仲家萱：我每次跳完都觉得手快断了。 侍雨泽：那是因为你们没有用对方法。跳绳的时候要注意一些小技巧。 <h3 style="text-align: center">跳绳小能手来示范</h3> 跳绳时手臂微微夹紧，转动手腕来跳绳。 不会转动手腕可以像我这样练习。 跳的时候膝盖微微弯曲，帮助发力。 落地和再次起跳时，都要轻一点，可以脚尖先着地。 <h1 style="text-align: center">跳绳小达人</h1> 在日积夜累的探索中，小朋友的跳绳水平越来越高，常常呼朋唤友一起比赛。到底谁是最厉害的跳绳高手呢？我们来看看吧！ 孩子记录自己跳绳的数量，关注自己的进步，并评选出“跳绳小达人”，鼓励幼儿积极参与跳绳活动。 <h1 style="text-align: center;">花样跳绳，挑战自我</h1> 幼儿在户外活动时，看到大三班的单老师在单脚跳绳，一个个惊叹单老师跳得太好了，寻找小分队立刻围了上去，化身为小记者，采访单老师。 朱雨晨说：“一只脚是怎么跳绳的呢？会不会站不稳？”<br>毛宇晨说：“我哥哥也会单脚跳，他还会反着跳，我搞不懂是怎么跳的。” 孩子们看呆了，纷纷开始模仿，可是很多人都没有成功，为了追随孩子的兴趣，我们通过搜集各方面的资料，认识了解了许多跳绳技巧，领略到花样跳绳的风采。 甜馨：我在学双手交叉跳绳，太好玩了。 罗欣然：我发现了不一样的双人跳法。 刘薇雅：我最喜欢跳长绳。 <div><div><br></div></div> <h1 style="text-align: center;">跳绳趣事多</h1> 在跳绳时，小朋友之间发生了很多有趣的故事，讲起来逗得大家哈哈大笑，小朋友想把这些故事做成绘本小书，以此作为活动的留念。 <h1 style="text-align: center">我们的收获</h1> 《指南》健康领域提出:5～6岁幼儿要能够连续跳绳。孩子们经过两个多月的跳绳活动，都能够连续跳绳了，部分幼儿能够连续跳绳五十个以上并学会了花样跳绳，如：单脚跳、反向跳、双脚交替跳。《指南》中还提出幼儿的学习是以直接经验为基础，在游戏和日常生活中进行的。我们鼓励每个孩子参与，积极探索，在提高身体素质的同时，体验跳绳带来的乐趣。在活动结束分享环节，刘薇雅说：“我们会了很多种跳绳方法，我最喜欢跳长绳！”孩子们在学习跳绳前能够认识跳绳、知道常用的跳绳方式，学习探索后，由学会最常用的跳绳方式到能够连续跳绳，延伸到花样跳绳，不仅积累了跳绳的经验，锻炼了身体素质，培养了良好的运动习惯，也提高了幼儿解决问题的能力，塑造了良好的学习品质。<br>