如何应对小学生的叛逆心理——祥富小学三年级班主任周教研活动分享

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班主任的工作是平凡而琐碎的，因为每天都要面对层出不穷的各种问题；班主任工作是最长期而艰巨的，因为让每一朵鲜花怒放，决不是一朝一夕的事情；班主任工作是教育行业中最富有挑战性的，因为我们面对的是一个个鲜活的生命，正因为如此，班主任工作又是最幸福的，因为在每一天的平凡和琐碎中，我们充实着自己的生命，体现了自己的价值；在这项长期而艰巨的工程里，我们播下希望，收获果实；在与这些小精灵们斗智斗勇中，我们得到了源源不断的动力，激发出创新、实践的热情！ 　　作为班级的管理者、教育者，该如何应对小学生的叛逆心理呢？今天上午，我们三年级组的班主任们聚在一起，认真地学习了先进的教育理念，汲取了宝贵的教育经验。 　　班主任们对于管理班集体都积累了一些经验，针对本次主题并结合自己班的实际，大家表现积极，畅所欲言。 　　王老师认为作为班主任应该首先分析出现叛逆心理的原因，究竟是主观原因造成的还是客观原因造成的，这样有了准确的判断，才能再有针对性的采取措施。 　　作为三年级组最年轻的班主任，刘老师也有自己的好做法，她认为遇到有叛逆心理的学生，一定要先端正班主任的教育态度，绝不能采取强硬姿态来限制学生。因为即使学生变乖，实际上却关闭了与班主任沟通的心门。但我们也不能放任自流，这样容易错过最佳的教育时机。学生只有受老师尊重时，才会真切地体会自身的价值，才会正确地认识到自己的价值。这样的话，即便有个别学生仍有点叛逆心理，但一想到班主任的真诚，也会有所收敛的。 　　而有着多年班级管理经验的唐老师分享说:遇到这样的情况要给学生足够的权利。 作为班主任来讲，尽量不要说“你应该”“你必须”此类带有命令口吻的话，因为学生内心深处认为自己已是大人，他们是不会接受这种命令的。教师应少说多听，积极探寻学生的内心世界，了解学生到底想什么。在叛逆期的学生希望有自己的天地，班主任不要自作主张，按自己的意愿把学生的课余时间排得满满的，应尽量将课余时间还给学生，营造民主、平等的课堂氛围。另外，对与班级有关的大事，如选拔班干部等，教师应与学生商量，多考虑学生的感受，多征求学生的意见和建议。 　　刘老师也根据自己十几年的班主任经验分享了在这种情况下有效地沟通手段。 班主任要充分尊重学生，尽可能多发现学生的优点，不要总是以学习成绩入题，这样才能将学生的情绪稳定下来，适当地换位思考，找到师生的共鸣点，很快就能找到问题症结。作为班主任，绝不能带着情绪去教育学生，如果班主任带着情绪去教训学生，极有可能是不理智的，可能会导致学生更加抗拒，因此，班主任在不冷静、心烦气躁的时候，千万别去教育学生，等冷静后，再去找这个学生交流。另外，班主任应该允许学生犯一点错，不能过度束缚学生的手脚，与此同时，班主任也是学生最好的榜样，在叛逆期的学生模仿能力强，班主任正确的言行举止会给他们带来积极的影响。 　　“果实的事业是尊贵的，花的事业是甜蜜的，但是让我做叶的事业吧，叶是谦逊的、专心地垂着绿荫的。”就让我们来做叶的事业吧，管理好班级，树立好班风，在育人之路上，播撒希望，收获幸福。让我们每一个班主任都能做一颗闪光的星，让我们一起来照亮未来的天空！