互联网+义务教育| 丰富素材 清晰架构 ——又一堂精彩的空中社品课

北閤东哥

教学

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监察机关

知识

教材

本课

整堂

目标

雨淅淅沥沥，整个空气中都是湿湿的，凉凉的，但是浇不灭三校联动空中课堂的老师们的热情。今天的道德与法治课是由乐成公立曹蒙雪老师带来的《国家监察机关》一课。

请看乐成公立陈巨兰老师的精彩点评！

曹老师的这节课给了我们许多启发，我在这里就谈谈两个点：

1）开发素材要做到省时省力省材

几乎所有的法治老师在教学生涯中都会领悟到这样一个道理：找到好素材是上好法治课的关键。但找到契合本课教学内容和目标的好素材，并且开发利用好该素材，往往是一个非常费时间费心力的过程。而且让人更为痛苦的是，往年辛苦开发的素材今年已时过境迁，不好用了，若勉强用起来，就如同食用过期食品，让人难受甚至作呕。本课在素材资源的开发和利用给了我们很好的启发和示范。本课开发的核心素材资源可以说只有一个——刘宝华案，这个素材贯穿课堂教学的不同环节。在导入环节以视频形式呈现该素材，引出课题。在“是什么”的教学环节中，以文字的形式呈现，落实国家监察机关的性质、职能和监督对象。在“干什么，怎么干”的教学环节中，再次以文字形式呈现，落实国家监察机关的职责和工作原则。一个资源两种呈现方式基本搞定本课主干知识，对于老师来说，省时省力，对于学生来说，避免被繁杂素材信息扰乱思维。可谓两全其美，皆大欢喜。如果说本课还有其他重要素材，那就是宪法和法律条文，特别是宪法作为整本八下教材的学习对象，将宪法条文作为素材来源，再自然不过了。

2）建构知识体系统领课堂教学
一个简单合理的知识体系，有利于教师开展步调有序的教学，也有利于学生开展头脑清晰的学习。从《国家权力机关》到《国家监察机关》，空中课堂的四节课，我们都在重复地搭建一个相似的知识结构：这一国家机关是一个什么样的国家机关（性质、组成、产生、工作宗旨或原则），这个国家机关是干什么的、怎么干。而且都是在课题引出后用图示法建构这一知识体系，然后整体教学活动就依据这一个知识体系展开。曹老师的课在继续强化这一教学模式。如果觉得好用，大家可以模仿使用。
最后，我想夸夸曹蒙雪老师，曹老师是一位年青的老师，从事教学时间较短，但也勇敢地扛起本次教学任务。她非常努力认真，自主解读文本、自主搜集素材，独立做出课件，在这基础上，一次次地征求组内结对教师也就是我的意见，在我的意见基础上，反复修改稿子。我指导的原则一般都不是大颠覆的那种，而是在备课者自己的思路和素材基础上给出一些调整意见，让上课者上自己能hold得住的课。但就算如此，你们看到的稿子，已经是她的第12次修订稿了，可见她的认真程度。所以在此，我要向曹老师表示感谢，感谢她主动扛起了任务，感谢她认真负责最后完美地完成了任务，我也要向包括曹蒙雪在内的所有年青的努力的社会法治学科老师致敬，你们的努力正是这门学科的希望所在。谢谢！

课后三校空中教研

仙溪中学方立君老师：

曹老师用新闻案例导入，整堂课又为分析案例展开各种活动，将学生引入到一个主动探究知识、积极参与课堂的过程中，实现了学生的主体地位与教师的主导作用的有机结合，教学思路清晰，语言精炼、准确，重点突出，紧密围绕有效地教学目标进行，重视学生的思维能力培养和情感体验，把教学过程变成学生对知识的探索过程，取得了良好的教学效果。
我认为以下几点让我印象深刻：
1. 教学理念体现新课改
　　整堂课教师坚持“以学生的发展为本”，以学生的认知水平为出发点，培养学生自主探究意识和实践能力，充分发挥学生的主体作用，实现了学生的主体地位与教师的主导作用的有机结合，彰显了新课程的教学理念.
　　2、教学目标意识较强
　　曹老师能够从教材特点、学生实际和认识规律出发，以提高自己对国家监察机关的认识 。 整堂课的教学自始至终围绕目标设计安排,教学目标明确地体现在每一教学环节中，教学手段都能紧密地围绕目标，为实现目标服务。
　　3.教材处理精心合理
　　新课程改革的一个重要理念就是主张教师“用教材教”，反对“教教材”。这堂课老师根据教学规律、教育目标、学生知识基础，认知规律以及心理特点，将教材的内容转化为活生生的教学案例，转化为学生乐于接受的信息流，转化为老师组织教学和学生开展自主学习、合作学习、探究学习的依据，体现老师对教材调整、充实与处理的精心。
整堂课给我的感觉是丰富、深刻、流畅。这堂课老师整个教学过程将知识的学习、能力的培养，情感的升华融为一体，有效达成了教学目标；让学生积极地参与到教学活动中，有效贯彻了“让课堂活起，让学生动起”的新教育理念。 中雁学校余蒙丹老师：

曹老师的课既生动活泼又富有思想性。在结构上，充分利用政治新闻素材，以此为线索串联课堂。首先用国家能源局原副局长刘宝华被双开的新闻报道引导学生走进国家监察委员会，刘宝华为什么会受到国家监察委员会的调查呢？曹老师并没有直接让学生回答，而是先让学生解读宪法，明确了监察委员会的性质和公职人员的范围，来理清楚“为什么”的问题。在介绍国家监察机关职责时，再次出示，在分析案例中整合知识要点，解决了“是什么”的问题。最后引导学生进行案件的反思，探究行使监察权的意义，从而回答了“怎么样”的问题。通过在真实的情景中探究问题，让学生养成了学法知法用法的能力和习惯。
在内容上，透彻分析了各种关系。监察委员会与公职人员的关系、与全国人民代表大会的关系，不同层级监察机关的关系，与其他机关在工作上的配合制约或独立关系。由于关系众多，曹老师通过组织体系图的横向纵向比较和两个问题的设置来化繁为简，巧妙地完成了教学目标，也形成了师生间和谐融洽的关系。

摄影/编辑：东哥