<p class="ql-block"> <span style="color: rgb(237, 35, 8);">为什么要进行课堂变革</span></p><p class="ql-block"> 1.教育的贫瘠。——课堂没有生命！</p><p class="ql-block"> 2.课改，顺应时代之势。</p><p class="ql-block"> 3.课改：回归教育的本真。</p> <p class="ql-block"> <span style="color: rgb(237, 35, 8);">怎样进行课堂变革</span></p><p class="ql-block">（一）十年耕耘：构建自导式教学系统。</p><p class="ql-block"> 1.文化引领：主动发展 自主发展 合作发展 创新发展。</p><p class="ql-block"> 2.建立基于学校文化的课堂文化：让学生走到课堂学习的中央。</p><p class="ql-block"> 让每个学生找到自己的“讲台”；给予每个学生走上“讲台”的机会；教给学生走上“讲台”的方法。</p><p class="ql-block"> 价值取向：唤醒学生的主体意识和教师的主导意识。给予学生充分的体验感、充分的成就感、充分的参与度、充分的自信度！</p><p class="ql-block"> 3.阅读奠基：阅读习惯和阅读能力是自导式教学的基础，它为学生自主学习能力赋能，提升理解的速度、广度、深度……</p><p class="ql-block"> 4.建模助推：“自导式”。模型和“三段九环”。</p><p class="ql-block"> 5.策略提升其一：四单设计与运用是核心技术。关注“四单”设计的结构化和差异化。</p><p class="ql-block"> 结构化的支架：基于目标的任务、基于任务的步骤和方法、基于探究的合作、基于结果的展示方式。</p><p class="ql-block"> （1） 预学单：解决基础知识，提升基本技能，唤醒最原始的自主意识。</p><p class="ql-block"> （2）检测单：找到学生最近发展区，发现问题，提供课堂教育方向。</p><p class="ql-block"> （3）课堂巩固训练单：突破难点，实现精准，强化自主意识。</p><p class="ql-block"> （4）课后作业迁移单：拓展学习。</p><p class="ql-block"> 6.策略提升其二：展学与导学是关键技术。</p><p class="ql-block"> （1）展学与导学的策略：对话。</p><p class="ql-block"> 师生对话的要点：适时、适度、适当的介入，引发师生对话；导学精准关注重难点、困惑点、创新点。</p><p class="ql-block"> 生生对话的要点：对话的方式关注学生质疑、补充、评价；对话范围涉及台上、台下、组内、组间；对话氛围的营造要精心设计情景和问题。</p><p class="ql-block"> 7.评价促进：开发评价工具、推荐评价方式、运用评价结果。</p><p class="ql-block"> 8.队伍支撑：专家指导、论坛促进、团队共进。</p><p class="ql-block"> 9.德育浸润：</p><p class="ql-block"> 10.家校共育：</p><p class="ql-block"> （二）工作室孵化</p><p class="ql-block"> 1.“精准”论坛。</p><p class="ql-block"> 2.天天教研。</p><p class="ql-block"> 3.“点”上研究。</p><p class="ql-block"> 4.学习借鉴。</p><p class="ql-block"> 5.突破创新。</p> <p class="ql-block"> 课改是一个动态的过程</p><p class="ql-block"> 课改是一个思辨的过程</p><p class="ql-block"> 课改是一个坚守的过程</p> <p class="ql-block"> <span style="color: rgb(237, 35, 8);">改革成效</span></p><p class="ql-block"> 学生“立”起来。“主人”形象立起来，“成绩立起来，“人格”立起来。</p><p class="ql-block"> 教师“立”起来。</p><p class="ql-block"> 学校“立”起来。</p> <p class="ql-block"> <span style="color: rgb(237, 35, 8);">一点体会……</span></p><p class="ql-block"><span style="color: rgb(1, 1, 1);"> </span>在自主学习模式教学过程中，老师要致力于学生倾听、补充和质疑习惯的养成和能力的培养，关注学生耐心、包容、尊重、礼貌等品格的形成。对于低年级学生来说，学会倾听更为重要，对于注意力不集中的学生要给予及时纠正。学生课堂讨论的问题讲解不透彻时，教师可启发引导分解问题的难度，引导学生把问题讲透。课堂讨论中要适时控制优势学生的发言，以便给其余学生更多的锻炼机会。所有这些，需要一个长期的过程，我们教师要持之以恒，不能半途而废。</p><p class="ql-block"> 初心，是需要坚守的！</p>