立足新课标，学习促成长

余生@Mr.B

【李海侠名师工作室简报总第57期】 　　为了贯彻落实国家中小学“体育艺术2+1”音乐项目实施，李海侠工作室中学音乐课题组开展“研读课标，立足根本”活动，督促课题组成员认真研读，理解课程标准理念，精准把握课标对中学音乐课程教学的指导意义！ 　　在李海侠老师的统一安排和部署下，中学音乐课题组组长别选辉老师负责整理解读中学段音乐课程标准，在群里和成员们一起分享，共同学习！ 成员学习感悟： 李海侠，陕西省学科带头人，陕西省教学能手，咸阳市初中音乐名师工作室主持人。主持陕西省学科带头人专项课题《农村初中班级合唱教学的实践研究》已结题。主持陕西省十二五规划课题《课堂教学中及时反馈、正向评价、激励学生研究》也已结题并获成果一等奖。市级学科带头人专项课题《流行音乐在初中音乐教学中的开发与利用研究》已结题。县级课题《初中高效早读的实践研究——以南仁中学为例》结题。咸阳市中小学音乐教师培训专家库成员。国家级、省市级发表与获奖论文多篇。教育格言：以“真”为始，“善”为历程，“美”为终极。用心做事，用爱育人，与真善美终身相伴！           音乐课程标准学习心得体会       再次学习2011版《义务段音乐课程标准》，结合今年承担的课题《体育艺术2+1项目实施及体艺进中考的教学研究——以武功县为例》，想到教育部提出的体艺2+1项目实施要求“通过学校组织的课内外体育、艺术教育的教学和活动，让每个学生至少学习掌握两项体育运动技能和一项艺术特长，为学生的终身发展奠定良好的基础”和2022年体艺全面进入中考，我更多关注了初中段音乐内容的表现领域和课程的基本理念。表现领域包括演唱、演奏、综合性艺术表演和识读乐谱四个方面，均提出了具体的要求。单就其中的演唱质量、类别与数量，演奏的数量与音色要求，综合性艺术表演中“学习表演简单的歌剧、音乐剧、京剧或其他戏曲、曲艺片段”，识读乐谱中“比较顺畅地识读乐谱”来说，经过教学实践与观课调研，感觉在学生全员目标达成方面，自己做得还不够到位，很多学校还做得很不到位，课题研究任重道远！音乐课程理念需要老师们细细体会，去对标自己的课堂。如果课堂出现问题，一定能在理念上找到病因。找准问题再精准拟定措施与集中发力，才能进一步地引领学生进入深度学习，促进核心素养的形成。                       学习心得 　　课程标准就是教学指南。首先，课程标准提出的课程理念和目标对义务教育阶段的课程与教学具有指导作用，所规定的课程目标和内容标准是每个学生在该阶段应达到的基本要求。其次，有效教学依赖于教者对教学内容的全面把握，是教学的基点，而课程标准已初步明确了各个学段学习的知识要点，特别注重内容的分解和板块链接。因此，要使自己的教学有方向、有目标、有效益，就必须熟读课程标准、研究课程标准。那应该怎样研读课程标准呢？这是我在网上看到的，与老师共同分享。 1、（1）读前言，把握基本理念前言中，规定了“课程性质与地位”，提出了学科新理念，这是课程标准的核心。 （2）读目标，增强目标意识 a、确立“三维”目标 b、熟记学段目标。课程标准在总目标之后，分学段提出具体目标，便于操作，利于实施。 这些目标直接指导着教师的教学，确保了教学的效益，必须熟读熟记。这样，从学段目标——单元目标——课时目标，三位一体，整体考虑每一节课。 2、读实施建议，提高操作能力 课程标准的实施建议部分，分别就教材编写、课程资源的开发与利用、教学和评价提出具体建议，它聚焦于实施过程的重点、难点，是行动的航标、教学的指南，建议对于我们来说是非常宝贵的，可以说是“金玉良言”。 我们常说“磨刀不误砍柴工”，教师研读课程标准就是“磨刀”，是把气力用在刀刃上。可惜，在实际教学过程中，往往我们大多数音乐老师却淡化了这种意识，只顾埋头使劲“砍柴”，而忽视了轻松“磨刀”。以后教学过程一定记住备课的第一步——研读课程标准，方向对了，教学效能才能彰显。 雷龙龙陕西省教学能手、陕西省优秀教师，兴平市桑镇一中音乐教师 学习心得 　　近期，在李海侠名师工作室的统一部署安排下，我详细的学习了《2011年版音乐课程标准》，通过对音乐课程标准的学习我有了较为明晰的认识。首先、对三维教学目标即：过程与方法、情感态度与价值观，知识与技能有了更加正确的理解，相信在以后写教案或是在教学目标的确定上会逐步走向正轨。其次，音乐教学要坚持以“审美为核心，以兴趣爱好为动力”的基本理念，以学生为主体，教师为主导的教学理念，会深深刻在我的心底，践行在我以后的教学实践中。从学生感兴趣的形象或是从平时看得见、摸得着的周围事物开始，在具体、形象中感知音乐、学习音乐、表现音乐、享受音乐。每节课都注重深入挖掘音乐教育资源，以音乐感受欣赏、表现、创造了解相关文化为主要内容，依托必要且有效的现代科技手段开丰富多彩的音乐活动。第三、面向全体学生，注重个体发展　　新课标中，增加了尊重学生的个性，鼓励学生积极参与各种音乐活动，以自己的方式表达情致。尊重学生的个体，注重个性发展，首先教师要去了解每位学生，根据不同学生的思维和行为方式，制定属于他自己的教育方式，这样师生间才能建立平衡的师生关系。  作为县音乐骨干教师，面对新课程改革，我必须转变教育观念，多动脑筋，多想办法，密切音乐与实际生活的联系，要真正把新课标落实到每一节音乐课上，处理好继承与发展的关系，认真钻研教材，抓住音乐形象，采取适当的教学方法，多一些理性思考，让学生能静心体验音乐的美，用心去表现音乐的美，使音乐课真正成为学生美育的途径，学生的人格的得到更好的发展。 学习心得 　　五一假期间，我又读了2011版义务段《音乐课程标准》，感受颇深。我深深地明白，要教好学，就必须在教学中渗透课程理念，用科学灵活的教学方法来进行教学。音乐课程标准，要求教师不仅是教学活动的组织者，更是学生学习的引导者，教师要把课堂的主动权交给学生，激发学生的学习兴趣和学习欲望，让孩子们主动地真正地参与到学习中来。课标提出：全面体现“以审美为核心”，“以兴趣爱好为动力”，“面向全体学生，注重个性发展”，“重视音乐实践，鼓励音乐创作”，“提倡学科综合、理解多元文化”等基本理念。兴趣是音乐学习和终身喜爱音乐的根本动力。在义务教育阶段的音乐课中，我们应当面向全体学生，使每一个学生的音乐潜能得到开发，并从中受益，并且将学生对音乐的感受和音乐活动的参与放在重要位置，鼓励学生积极参与各种音乐活动，以自己的方式表达情智。音乐课堂教学是音乐艺术的实践过程，我们要强调学生的艺术实践，积极引导学生参与演唱、演奏、聆听。音乐教育并不完全为了培养音乐家，而首先是为了培养人，在教学中，我们不要过繁过难的技术练习与训练，应该从学生自身出发，激发孩子们的热爱美、传播美的热情，关注孩子的发展，关注孩子的健全人格的养成。音乐是美的，音乐教师是美的传播者，我们有责任和义务带领学生走进音乐世界，让学生热爱音乐，热爱艺术生活。让我们从自身出发，敢做敢为，善于反思，更新观念，不断学习，勇于探索，大胆试验，尽快成为“课标”的积极实践者和有效执行者。-------兴平市西吴初中陈艳丽 学习心得 让音乐成为快乐 近期我又翻阅了初中音乐新课标。当我反复阅读课程标准的基本理念：以音乐审美为核心，以兴趣爱好为动力，面向全体学生，注重个性发展时，我的头脑里却出现这样的画面：孩子们在手持教棒的父母监督下，机械地、有心无心地练着琴。一时间音乐学习变成了残酷战场，亲子关系紧张。孩子们对音乐的学习是被动的，谈不上兴趣爱好，更谈不上音乐审美。这完全与我们的音乐教育目标培养孩子的审美力、感受力、表现力和创造力背道而驰。我知道我无力改变这一现象，但我的内心深处却有种种冲动。我想为我课堂上的孩子们做点什么，哪怕是一点点也好，使孩子们能真正的体会感受到音乐带来的魅力以及情感体验进而提高孩子们的音乐素养。音乐教育是审美情感的教育，其审美性将对人的素质发展起着不可忽视的作用。我要上好我的每一节课，让我的学生每周“不虚此行。”我们每一位音乐教育工作者都有可能都有必要站在更高的层次上研究和探索音乐教育的奥妙，为我们的音乐教育尽微薄之力！ 教育格言:用美丽的音符，串联起学生的音乐世界，让音乐的灵感，点亮学生的音乐人生。 学习心得 学习音乐新课标心得体会 首先感谢李海侠和别选辉两位老师带领大家学习音乐新课标，让我收获满满，现将我的心得体会总结如下: 本次新课标培训学习让我清楚知道：教师要适应时代发展的要求，与时俱进在教育领域中大胆的实践和创新，以适应教学的要求。要尽可能的进行学科的整合教学使学生得到一个完整的教育和全新的教育理念。不断提高自己综合实践课的教学能力。以学生为本、师德为先、能力为重、终身学习。“新课标”的实施确实给当今教学带来了力。在一次次的综合性学习活动中、在一次次的合作探究交流中，我们的学生学习兴趣越来越浓，越发变的活泼、可爱了，更多表现在对生活的热爱、对知识的追求同时也感受着知识的滋养。 在教育教学规律的推动之下，“新课标”的指导之下，我们的教育教学工作逐步远离偏、繁、难、向着理解、探究、分析、综合、运用等方面发展。总之，这次学习，受益良多！ 学习心得通过这次课标学习我认识到改革过去陈旧的教学方法是多么的重要。要教好学就必须在教学中用科学、灵活的教育方法来进行教学。教学重点怎么突破，教学难点怎么解决都需要新课程标准的指导和帮助。一节课中怎样让学生学到一定的知识和技能，怎样把同学们的学习积极性充分的调动起来，怎样让学生享受情感审美，这还得靠新课程标准的指导和帮助。不论从事哪一科的教学工作，我们的专业基本功都要胜任你所教的专业，要本着学习提高的目的取他人之长补自己之短。但是，专业基本功能力的提高不可能通过短期的训练就能达到，要通过不断的努力和勤奋练习才能在不自觉中体会到进步的快乐。在唱歌的基础上，让学生感受音乐的情感审美，让孩子们在美妙的音乐世界里自由的感情流露，这是学习唱歌的最基本灵魂!这样来，师生同乐的教学在老师的引导下同学们既学到了应学的音乐知识和歌曲，又使同学们的身心健康得到了极好的发展。同学们在中小学时代学习到了各个学科的知识，又具有多才多艺的高雅素质,我们试想一下,当你看到我们的学生数年后在为国家和人民做出了成绩时,做为他们的老师高兴而愉悦的心情是他人不会理解的,这也是我从教多年的亲身体验。最后,我真诚的希望我们的老师们,苦练本领,爱岗敬业,无私奉献,把智慧和力量奉献给教育事业 　　通过对《音乐课程标准》的深入解读，我进一步了解音乐课程的总目标、课程性质、基本理念等主要内容，下面谈一谈我的一些体会：一、培养学生爱好和兴趣以兴趣爱好为动力，让学生喜爱音乐，有音乐追求，有浓厚兴趣，作为教师也应该把课程理念体现在音乐课堂中。当课程理念变为一种课堂教学行为，学生在教师的引领下，积累音乐能力，深化兴趣爱好，最终形成音乐实际能力，“以音乐审美为核心”才能真正实现。二、注重个性发展每一个学生都有权利以自己独特的方式去享受、参与各种自己感兴趣的活动，表达个人的情智。要把全体学生的普遍参与与发展不同个性的因材施教有机结合起来，创造生活创造生动活泼，灵活多样的教学形式，为学生提供发展个性的可能和空间。三、弘扬民族音乐通过学习民族音乐，使学生了解和热爱祖国文化，增强民族意识和爱国主义情操，随着时代的发展和社会生活的变迁，反映近现代和当代中国社会生活的优秀民族作品。同样应纳入音乐课的教学中。总之，通过学习，我对新课标中的相关规定有了更深的认识，在今后的教学中我要不断渗透新理念，为培养振兴中华的高素质人才做出自己的贡献！ 学习心得通过学习我对音乐教学的方法和手段都有了新的认识，要实践新课程标准的新理念就必须改变过去陈旧的教学方法。一节新授课，课程标准怎么设计，教学目标怎么选择，教学重、难点怎么解决和突破，师生互动怎么处理，课后教学怎么总结等一切问题我们都要科学全面地考虑到。另外，不论从事哪一科的教学工作，我们的专业基本功都要胜任你所教的专业，不然的话你就会在同学们面前出丑丢人。老师们专业基本功的训练在课堂上显得多么重要，我们要本着学习提高的目的，取他人之长补自己之短。但是，专业基本功力的提高不可能通过短期的训练就能达到，我们非要通过不断的努力和勤奋练习才能在进步中体会到快乐。 感悟：教材在变，教学的理念更在变。新课程的实施，给我们提出了新要求，带来了新挑战，而正是有挑战才会有提高。作为新时期的音乐教师，我们要和新课程一同成长和学生一起感受美丽的音乐人生，让世界因此而更精彩。 随着新课程改革的不断发展，新的教学理念和新的教学策略、方法也在不断地渗入到各个学科中去。因此，在中学音乐欣赏课中，根据新课程改革的理念，结合高中学生的心理与生理特点，立足于音乐本身特点，笔者尝试着从教学材料、教学方法、教学评价三方面入手改革课堂教学。 一、浓厚的“地方特色”，让教学走出课堂，贴近学生生活。新课改首先是教学材料的选择。音乐不仅是一门课程、一门知识，更是一门艺术，是几乎在人们生活的每一天都能接触到的艺术。因此，教师应与学生一起,都作为课程开发与设计的主体去制定教学内容，使学生在课堂中接触到他们喜爱、熟悉的生活中的音乐，在已有知识的基础上激发起他们新的求知欲，增强他们对新事物的好奇心。 二、激发学生学习音乐的兴趣，唤起了学生创作音乐的热情。兴趣是最好的老师，离开了对音乐的兴趣，就达不到音乐教育的目的，在音乐欣赏教学中，教师融进学生熟悉的文学、历史等其它学科的知识，会强烈地激发学生的好奇心，吸引学生的注意力，产生学习音乐的浓厚兴趣。 三、改革教学评价方法，加强信息反馈，不断完善教学。新的《音乐课程标准》指出：音乐课程评价应充分体现全面推进素质教育的精神，贯彻《标准》的基本理念，着眼于评价的教育、激励与改善的功能，以音乐课程价值和基本目标的实现为评价的出发点，评价指标不仅要涵盖音乐的不同教学领域，更应关注学生对音乐的兴趣、爱好、情感反应、参与态度和程度。 音乐教育并不是音乐家的教育，而首先是人的教育。 　　教育家陶行知说过：“真教育是心心相印的活动”。在新课程中，传统好处上被认为是知识传授者的教师的教与学生的学，将不断让位于师生互教互学，彼此将构成一个真正的“学习共同体”，建立起教师和学生之间的平等的朋友式的关系，营造和谐的教与学的氛围，创设师生“对话”的情境，使学生体验平等、自由、民主、尊重、信任、同情、理解和宽容，构成自主自觉的意识、探索求知的欲望、开拓创新的活力和用心进取的人生态度。这就需要教师与学生、学生与学生之间构成平等而又密切合作的关系，以到达共同合作完成知识建构的目的。创设情境，发挥最佳效果。在教学实践中，能够从正常生活入手，创设生动搞笑的问题情境，吸引学生的注意力，激发学生的学习兴趣，使学生亲近音乐，感到学习音乐的欢乐。 新课程已不仅仅是传统的新课标、新理念，它已经与协作、创新、探究、合作、希望、未来这些滚烫的字眼牢牢联系在一齐，让我们与新课程一齐成长，为孩子们每一节音乐课能欣赏美感悟美做出一份努力，愿我们的课堂呈现思想生命火花的碰撞与展现，成为不由自主的从心灵深处，淌出不断滋润精神之园的丝丝甘泉。 　　 制作：别选辉照片：中学音乐课题组成员审核：李海侠