带着责任与期望，我们兴奋地来到了“人间天堂”一杭州，参加了“千课万人”小学语文统编教材“关键要素落实与反思”现场观摩会。走进“千课万人”的会场，春潮涌动，让人流连忘返的是这里，而不是“水花潋滟”的西湖。在这三天的学习中，我受益匪浅，感受良多，倍受名师先进的教学理念，有效的教学思路和课堂智慧的启迪。<br>在这三天里，有十多位全国著名教师为我们展示观摩课，阅读教学、绘本教学、作文教学、古诗文教学等等，形式多样，内容丰富。我亲眼目睹了让学生沉浸在诗意课堂的王崧舟老师；幽默风趣的何捷老师；朴素、扎实而有充满智慧的薜法根老师；独具匠心地渗透朗读指导的许嫣娜老师；“情智语文”的倡导者孙双金老师；全国儿童阅读推广人蒋军晶老师。名师的风采，让我心中久久不能平静，似有很多话想说，又不知从何说起。 一、返璞归真，让学生感受传统文化的熏陶。<br>“千课万人”这个活动是国家级的教研活动，它所体现的“生本课堂”将引领了中国小学语文教育的发展。从这次活动，让我隐隐地看到语文教学应返蹼归真，让学生受到中国传统文化的熏陶，感受传统文化的魅力，如在本次活动中安排了古诗《芙蓉楼送辛渐》《晓出净慈寺送林子方》《浪淘沙（其一）》，文言文《守株待兔》，形式多样，内容丰富。但它在指明方向，语文是什么，语文就是语言的课堂，我们要回到古代，去感受古文的韵味，精炼而蕴味十足，越读越有滋味，越读越有意蕴。我认为让学生熏陶在传统文化中，去感受传统文化所蕴含的语言魅力将是小学语文教学 的方向。<br>二、领略了大师的风采<br>大师的课就像是海市蜃楼，扣人心弦，让人身临其境，如心灵的一次旅行。课之大气是只可远观而不可效仿也。<br><br> （一）如王崧舟老师的《红楼春趣》，他那深厚的语言功底，那深情的演绎，深深地吸引着学生，那是一节意味深长，韵味十足的课。王老师从阅读方法开始一步一步渗透，从读“掉风筝”，猜测词义，到读“拿风筝”，放过难词，再到读“风筝”，梳理情节。从聚焦人物，把握性格，到置换版本，初识知己，到最后的纵览知己，走进红楼。课堂最后，借助影视资料，再一次回归课堂中心为“女儿”立传，叹“知己”无缘。整堂课令人意犹未尽，仿佛置身于大观园，久久不能走出来。 （二）如孙双金老师的《芙蓉楼送辛渐》是一种情感的交流。孙老师从“送别”入手，在理解诗题，了解诗人之后，通过多种形式的朗读，让学生在读中体会送别情，从“冰心”到“玉壶”，通过补充板书，让学生充分体会诗歌背后的深刻感情，课堂最后反复诵读，吟唱升华。整堂课一气呵成，感情随之荡气回肠！ （三）如蒋军晶老师的《海的女儿》。蒋老师围绕“神奇”二字，先是让学生了解通话中的神奇情节，接着从神奇情节的童话语言，体会文中生动的充满感情的比喻句，通过反复朗读，感受童话的神奇。最后蒋老师带着学生又回归神奇的情节，让学生思考小人鱼的三次选择背后的含义。课堂以“小人鱼到底在追寻什么？”落下帷幕。进一步激发了学生的阅读兴趣。 三、“生本课堂”的展示<br>周一贯老师说：“生本课堂就是以学生为本的课堂，具体地说就是依靠自主学习，激发主动学习，以实现学生的学习和发展的课堂。“在本次活动中充分体现了生本课堂。 三、“生本课堂”的展示<br>周一贯老师说：“生本课堂就是以学生为本的课堂，具体地说就是依靠自主学习，激发主动学习，以实现学生的学习和发展的课堂。“在本次活动中充分体现了生本课堂。 我觉得别人的长处就好像是我们自己短处的一面镜子，我每听一节专家的课，就好像用镜子照见了自己的不足，用尺子量到了自己的短处。所以我觉得这样的学习机会对我们的专业成长来说，真的很有帮助。通过这次外出学习我也看到了那么多人，不管年轻的还是年长的，对教育事业那么执着，对语文教学那么执着，我被深深地感动着，“活到老，学到老。”我们一直在学习的路上!<br>