核心素养视域下小学英语文本解读与活动设计的案例研究——大教研

新城区昝琪“名师+”研修共同体

学生

文本

学习

英语

小学

新城区

教研

老师

主题

素养

为切实提高新城区小学英语教育教学质量，提升学生英语学科核心素养，2021年5月8日，“蔡云芳名师+工作室第一次大教研暨西安市规划课题——核心素养视域下小学英语文本解读与活动设计的案例研究”在新城区东方小学隆重展开。新城区昝琪“名师+”研修共同体核心成员参与此次研讨活动。

　　东方小学徐寒茹老师执教的三年级下册“Unit 1 Welcome back to school! Part A Let’s talk”一课，引导学生谈论劳动节假期去了哪些地方，吃了哪些地方性特色美食，这些地方性特色美食都来自于哪里，以此方式有效激发学生兴趣，激活学生已有认知，增强学生的参与度，为新授做好铺垫。徐老师带领学生充分参与课堂，利用清晰的逻辑链和学生亲切互动交流，一节课真正的诠释了“亲其师，信其道”课堂氛围。
浐灞三十一小的赵乐乐老师执教的六年级下册“Unit 3 Where did you go? Part C Story time ”，以学生们研学旅游的照片作为导入，激起了学生的巨大共鸣，随后层层叠入，将中国传统神话故事后羿射日与英语学习相结合，根据学情，分层设置小组活动任务，引导学生根据老师精心设置的线索前进，教授中为学生准备的问题不仅撬动文本学习，而且起到了很好的触及思维，引发思考、鼓励表达的效果。 新城区英语教研员蔡云芳老师在总结该次教研活动中说到“小学英语学习中，单元的主题意义要远胜于其语言功能。单元设计应围绕某一意义主题，综合考虑语言、文化、生活等平行学科知识，以主题意义探究为主线，兼顾语言知识学习和技能发展，以项目任务为载体，整体设计和规划学习的进程。在教学过程中，应深挖文本，从文本所蕴含的背景出发，围绕文本的主题，构建清晰的教学逻辑链，引导学生以问题为载体，带着问题学习文本，带动学生主动学习，引发学生深入思考，促进学生的认知迁移，发展学生的思维能力和语言运用能力。最终让学生能够从英语学习过程中，体会主题意义中所蕴含的情感价值，培养学生主动学习与解决问题的能力。