在上一期我们在互动式教研下学习“集合与分类”的核心概念后，天河区数学中心教研组成员于2021年5月18日下午在华南师范大学附属幼儿园举行“学前儿童数学学习与发展核心经验——数学情境案例教研活动。本次教研活动由数学情景组成员共同拟定方案及分工，华南农业幼儿园郑晓娜老师主持，活动分成四个环节进行。<div><div><div><div><br><br></div></div></div></div> 第一环节由华南农业幼儿园郑晓娜老师带领大家一起来重温集合与分类核心经验。温故知新，让大家对核心概念更清晰。 重温集合与分类的核心经验 第二环节是情景组成员介绍拍摄的情境案例，根据集合与分类的核心经验分析情境中儿童发展轨迹。 ①华南农业幼儿园郑晓娜老师<br> 分享游戏情境《颜色、数字配配对》<br> ②华港幼儿园李雪冰老师分享游戏情境《水果点数》 ③省军区幼儿园刘洁意老师分享游戏情境《“叠叠乐”游戏》 ④武警幼儿园叶秀芳老师分享游戏情境《圆柱阶梯玩具的集合》 ⑤广州市幼儿师范学校附属幼儿园蔡苗洁老师<br> 分享游戏情境《形状对对碰》<br> 第三个环节是数学组成员分组讨论并分享。<div> 各成员根据分享的游戏情境分组，开展组内研讨活动，共同分辨及理解儿童发展轨迹与特点。全体成员积极思考，大胆发言，共同提炼，加深大家对集合与分类活动开展的理解。<div><br></div></div> 与书本一一对应核心经验，一起研讨。 陈凤娇园长与老师们探讨问题，帮老师们找出疑惑点，慢慢攻破。<br> 各小组代表分享对儿童发展轨迹的理解。 最后由田美萍主任对活动进行点评与总结。<br> 田主任分别对每位老师的分享情况进行了评析。她指出：幼儿的学习经验来源于生活，教师通过日常生活的经验来激发幼儿学习数学的兴趣。教师要对核心概念理解到位，就能更容易参透到幼儿 日常生活的各类活动中。<br> 田美萍主任点评 数学学习是一个循序渐进的过程，本次教研活动承上启下，既巩固教师对“集合与分类”理论的认识，又在一个个情境案例中了解幼儿对“集合与分类”学习的发展轨迹，为下次教研活动——“集合与分类”活动的支持策略打下基础。让我们共同期待下一次的学习！ 撰稿人：李雪冰、陈少薇<br>供图人：刘洁意