阅绘童真润泽人生——育塅示范学校绘本系列活动

娴文

连日细雨潺潺，草茂水长迎来了夏天。春日已阑珊，瓢泼大雨洗净天空，袅袅书香惠泽了童年。 　　为进一步激发学生的绘本阅读兴趣，营造更为浓郁的书香校园氛围。 5月17日至5月24日，湘乡市育塅示范学校开展“小圭璋”绘本系列活动。本次活动是湘乡市教育发展中心教研部引进的绘本巡展活动第六站，学校根据实际情况，将活动分为启发、遇绘、悦读、润泽、延展五部分。 启发 　　绘本，顾名思义是“画出来的书”。精美的图画配上充满童趣的文字，给人极美的感官体验又不缺乏教育性、趣味性。 对于国外的孩子来说，绘本是常见的阅读书目；对于城市的孩子来说，绘本是装点学习生活的点点美丽；对于身处农村的示范娃来说，绘本更像是润泽心田的春雨。 “咦，这是什么？”教学楼前，孩子们好奇地问。“绘——本。”机灵的示范娃们三五成群地来到展示架前，眼睛一刻也舍不得离开。 　　国旗下，成万主任向孩子们介绍绘本活动。我们要开展的是什么活动？就是在图画书里欣赏美丽、在有趣的故事中感受情节、在充满想象力的童话王国里扮演角色…… 　　“心中有画，方能成诗”。成主任呼吁老师们一起用绘本守护孩子唯一的童年，播撒绘本阅读的种子；鼓励孩子们展开无穷的想象，相互分享，在爱的陪伴下健康成长！ 　　启发——其实就是在孩子心中播下一颗绘本的种子，为孩子们打开绘本世界的大门。经过老师轻轻一拨，示范娃们对绘本产生了浓厚的兴趣。 遇绘 　　遇见绘本，即是美好。兴致勃勃的示范娃，开始了奇妙的绘本之旅…… 　　午间阅读时光，孩子们遇见绘本。专注的目光、细细地品读，是示范娃们最美好的样子…… 　　活动课上，示范娃依然不舍绘本。 “走啊，出去玩了。” “不不不，这个故事好有趣，你们来看看！” 　　展示架前，示范娃们展开了激烈的讨论。 “我喜欢这本，画面好美。” “我更喜欢这本，故事超级有趣！” 　　在校园的每一处，孩子们总能遇见绘本的影子。美丽的校园里，孩子们同绘本书开始了奇妙的相遇，阅读的种子开始生根、发芽…… 悦读 　　学校组织学生在午自习统一阅读绘本，静谧的课堂传来阵阵书香。每一个人物、每一帧情节，深深地吸引着示范娃。 这是书的故事，也是示范娃的故事。 　　课堂上，老师为孩子们的绘本阅读进行了导读和介绍。 怎样阅读绘本？书的背后又有什么故事？有了老师们的帮助，孩子们和绘本的距离更近了。 　　下课了，同学们结伴读绘本。巡展书籍和学校自购的图书，让孩子们眼界大开，连下课都不舍得放下。 绘本不仅可以一个人静静地看，还可以几个人结伴看。每一个孩子心中，都有一个专属于孩童的绘本故事。 　　学校联合家委会，鼓励家人陪同孩子一起读绘本。阅读绘本，是培养亲密亲子关系的法宝。有了亲子阅读活动，孩子们和家长的心——更近了。 　　读绘本的过程，是一个身心愉悦的过程。学校鼓励孩子多种方式阅读绘本，连同教师、家长为孩子的阅读助力，给孩童内心的绘本种子撒下缕缕阳光。 润泽 　　5月21上午，学校展开了绘本教学研讨活动，湘乡市小学语文教研员吴丽、小学语文学科带头人谢俏、各学校老师参与了此次活动。 　　活动主持人黄鹤老师从绘本画中走来。细细品读她的每一句话，每个字都带着“趣”和“美”。她说：“我们一起研讨绘本教学，是各美其美、也是美美与共……” 　　活动伊始，学校校长顾勰茜致欢迎词。顾校长向来宾介绍了此次活动，鼓励学生在绘本中探索奥秘，鼓励老师们积极探索基于绘本的教学模式。她说：“绘本教学是一方新天地，期待老师和同学们共同为此添加色彩。” 　　彭文辉老师执教一年级2002班的绘本导读课《布谷鸟的心愿》。课堂图片美、声音美、文字美、形象美，彭老师在充满美感的课堂上，同孩子们一起在绘本世界傲游。通过多样的教学方式和环节设置，带领孩子们感受书本中美的细节、领会其中道理。 　　肖娴文老师和1701班的孩子带来绘本习作课《这个故事里没有龙》。一只向往着当英雄的喷火龙，屡屡被拒、最后战胜自己成为英雄；孩子们在课堂上，通过了解绘本故事，习得知识、明白道理，成为课堂的小英雄。 　　东方红学校教研主任谢俏做了名为《从“绘”到“会”该走多远》的讲座。她带着大家回忆巡展活动的点点滴滴，再延伸到绘本教学的具体细节。从培养学生会表达、会观察、会思辨、会审美的能力出发，传递教学理念。 吴丽主任在最后对此次活动做了总结： 顾校长的讲话“全面”。作为农村小学，学校因地制宜、依人而异地展开活动。为农村孩子打开了新世界的大门，将绘本故事深入孩子们的学习和生活中。 　　谢老师的讲座“真诚”。结合湘乡绘本教学走过的历程，从老师们共同经历的这些绘本中观察——发现——提炼——加工，得出宝贵的关于绘本教学的思考。这些思考不只是绘本，还有普通老师到名师到大师的成长途径：会思考、会实践、会提炼、会创造、敢表达。 　　彭老师的课“甜美”，通过教学手段，让孩子沉浸在美的世界中。肖老师的课“飒爽”，课堂基调和文本人物一样充满趣味，对孩子的写作能力进行培养。 吴主任对此次活动给予了高度评价，并给予期望：希望老师和同学们多做尝试，研讨更好的绘本教学方式。 　　这次教学研讨活动，就像一阵带雨的春风：一面润泽期待知识雨露的孩子，一面为积极探索绘本教学方式的老师带来新的思考。 延展 　　绘本，逐渐成了孩子们生活的一部分。春色阑珊，孩子们心中的绘本种子逐渐开了花… 　　绘本习作比赛，孩子们踊跃报名；学校的习作展示栏中，留下了工整的笔迹…… 　　画画，成了他们表达的一种方式。 　　每个孩子，对绘本都有独特的理解。 　　每一抹色彩，都是宝贵的童真和难得的想象力。 　　倾注想象，又是另一个故事…… 　　因为喜爱，所以更要传递。孩子们也来做个宣传兵，向更多人介绍绘本的魅力…… 　　阅读绘本，是给孩子一些空间，将童真的想象释放；绘本教学，是老师们教学的一抹新色，同孩子们在多姿多彩的书本中徜徉。 这一次的绘本活动，不是结束，而是开始。春色阑珊，夏日将至。我们用一本书开启了农村娃的趣味世界，用丰富多彩的活动使孩子们浸润书香，期待老师和孩子们通过绘本获得更多的美好与希望！