志当存高远，勤必争朝夕—— 记中国教育梦“精研语文要素.推动学习变革”全国小学语文名师课堂教学观摩研讨会

培培

雨轻风柔，绿树繁花，翠竹拔节青杏小，蔷薇飘香迎客至。 为了汲取先进教育理念，学习优秀教学特色。引进新观念和新思想，促进教师的专业成长，5月21—5月23日城关五小全体语文教师在教导处的统一安排下，22名语文老师怀着"求知求新，开拓进取"的信念，来到兰州市城关区民主西路小学参加"中国语文名师教学观摩活动”。 　　参加这次盛会执教和讲座的名师有：中国语文报刊协会名师专业发展研究会学术委员会副主任李竹平；全国“百班千人”总导师李祖文；福田区“十佳”青年教师刘恋；全国特级教师王菘舟；著名特级教师张敏华；教育学博士、儿童阅读推广人林志芳；民主西路小学牟家庄分校、兰州市教学新秀冯翠老师。 名师展风采 　　李竹平老师携手四年级一班的孩子们带来了《语文园地四》的观摩课。在课堂上，李老师注重对学生诵读诗歌的指导，通过范读、划分节奏、自由诵读让学生明白诗中有节奏，诗中有情感。让孩子们写出自己心中的诗，所有在场的人对诗有了自己的感受。接着，李老师继续和五年级一班的孩子们为大家呈现了一堂生动有趣、充满想象力的《故事听读》课。李老师的故事娓娓道来，白鹳的命运在跌宕起伏间唤起了学生无限的阅读兴趣。激发了孩子们爱想象、乐思考的天性，四种阅读策略和四种写作技巧无声的渗透到写作之中，给大家带来了一场听说读写的全新盛宴。 　　来自山东的博士研究生讲师林志芳老师，是一位被文字滋养出来的富有才情与气质的美女老师。她那柔美的语音，如涓涓细流灌入我们的心田，使在场的师生都被她深深地吸引住了，似乎在她的课堂，你大声的换一口气，都会惊扰到她那充满诗意的课堂。 林老师的诗歌重述这一新的教学思路让人眼前一亮。从林老师的身上，我们学习了她上课时的那份耐心引导、诗情画意，还学习了她那份淡然的处世之道。“世间繁杂不扰我心，我的眼中只有诗与茶”。 　　冯翠，冯老师执教的《囊萤夜读》注重朗读的训练，通过多种形式的朗读，使孩子们感悟、发现，读通了句子，读懂了文意，明白了道理。常言道：授人以鱼，不如授人以渔。冯老师不仅教给了学生知识，还教给学习文言文的方法，整个课堂教学扎实有序。有课内赏析，更有拓展阅读，设计突出了教学重难点。让孩子们在探究学习中质疑、解疑，体现了孩子的主体地位。 　　张敏华老师执教的《池上》打破了传统的逐句朗诵和逐字分析的教学形式，在古诗吟唱中开启教学，并且充分利用多媒体信息技术的优势，让孩子们积极参与、讨论。既轻松地达到了教学目标，又培养了孩子们的观察能力、分析理解能力和语言表达能力。 借用《经典咏流传》节目中把古诗唱出来的形式，先让小孩了解这种唱古诗形式，学完之后，把《池上》也唱成歌曲，课堂上小朋友就能把古诗记住，背熟，这是一节特别出彩的课堂。 　张老师的朗读指导也让人眼前一亮，通过师生问答，给诗划节奏，把故事理清楚，明了了诗意。 　　张老师的讲座——科学艺术地开展汉字教学。不要将儿童化的识记方法和科学的字理、构字规律对立，要将科学性和艺术性相结合。当学生自编故事、儿歌与字理、构字规律严重违背时要予以修正。当与人文道德相违背时要帮助纠正。儿童对客观事物的大体轮廓的知觉占优势，精细的辨别能力尚差，空间知觉的精确性和分化性还不高，注意力还很不稳定，不会对字形主动进行集中深入的观察。因此在进行识字教学时，老师要有意识有针对性地创设问题情境，来充分调动学生的视觉器官，以使其有目的地观察、积极思考、发现问题。 　　刘恋老师引导学生多次诵读，以奶奶为主线找到月亮的足迹，并且不断设疑，让学生体会“月迹就是每个人的心迹”，将心目中的“月亮”映射成生活中的美好、团圆、幸福、勇气，令人回味无穷。 　　王崧舟老师将“语文味”贯穿课堂始终。学生通过反复的阅读体会贾宝玉的性格与情感，体会作者曹雪芹为女儿立传的背景，叹贾宝玉和林黛玉知己的无缘，并从《红楼梦》的作者、创作的背景、版本的不同等多方面使学生体会到中国古典名著的形象美、意境美，将文字化作鲜明的视觉形象，唤起想象和共鸣，激发对古典名著的兴趣。关于《红楼春趣》该怎么上，王老师给出了两个要点：首先，“落实语文要素”是最基本的要求；其次，是要立足课程，并且超越课程。 　　特级教师李祖文带领学生体味曹文轩笔下的《芦花鞋》，运用“故事公式”—（目标——阻碍——努力——结果——意外——转弯——结局）让学生准确概括文章的主要内容。教学中不断的提问，质疑。激发学生兴趣，更深层次的挖掘人物特点，感受作者情怀。同时，引导学生了解曹文轩更多的作品并感受他的写作风格。 学习“取真经” 　　每一节课都是示范，每一场讲座都是良方。从课堂实践到理论指导，我们边听边记。认真领悟课堂和讲座中渗透的教学方法和教学艺术。小小的笔记记下了大大的收获。 　　两天的学习虽然很短暂，但带给我们思想上的洗礼，心灵上的震撼、理念上的革新却是前所未有的。不管在思想上、业务理论上，还是工作实践上都受益匪浅，同时也看到了自己与他人的差距，明确了自己在教学上的奋斗目标。每一次的“走出来”，都是为了更“厚重”的带回去。我们在培训中收获颇多，但学习的脚步永不停止。我们一直在路上！