双师合璧展风采 杏坛争艳竞芳菲——赣州市首届小学语文“双师课堂”教学竞赛

罗九玉

老师

学生

交际

情境

习作

教学

半节课

口语

课堂

执教

　　和风细雨温润如玉，群山溢翠雾涌云蒸。

阳明之城的历史文化、钟灵毓秀的山水田园、热情好客的淳朴民风尽收眼底。

　　崇尚礼义——崇义，本次活动的承办方崇义县教育科技体育局不仅仅是崇尚礼义，而是在认真践行着。

5月11日至22日，来自崇义的温馨就一直相伴。

　　5月19日上午，赣州市首届小学语文“双师课堂”教学竞赛活动在崇义县思源实验学校多功能厅拉开了帷幕。崇义县人民政府副县长张小兰、赣州市教科所所长李建、崇义县教科体局局长张昌忠、赣州市小学语文教研员余必健、崇义县教科体局进修学校校长廖春森以及全市各县（市、区）教研员、参赛团队和观摩教师等共计400余人参加了开幕式。

开幕式由张昌忠局长主持，张小兰副县长致欢迎辞，市教科所李建所长作了发言。

崇义县人民政府副县长张小兰致欢迎辞

　　赣州市教科所所长李建作了发言

花开两朵交相辉映，双师合璧竞吐芳华。
　　5月19-21日，21节课的倾情呈现，让独辟蹊径的“双师课堂”精彩纷呈——

　　赣县区闵文彦、钟婷两位老师执教的口语交际课《自我介绍》，本着口语交际源于生活，回归生活，高于生活的宗旨，致力于由“教教材”向“用教材”的转变。本节课紧扣“对象不同，目的不同，内容有所不同”这个教学重难点，创设学生、教师、接社团负责人、未录取人员、应聘社团及选举班干部6个自我介绍情境，形象直观地展示出学生自我介绍水平的有效提升，实现了教学过程中“以学定教，因材施教”教学策略的有效性。

安远县崔洁薇、罗燕两位老师执教的口语交际《劝告》。罗燕老师先通过情境，引导学生体会三种不同的劝说，让学生勾连生活实际，体会不同的表达方式，达到不同的交际效果。随后，崔老师设置各种情境进行劝告，由易到难、层层递进，将主动权交回学生，逐步让学生学会有条理有逻辑的表达，使学生在实践中提高语言能力，提升交际素养。

在南康区曾健、李佳老师的《劝告》里，老师创设了多个交际情境，让学生在轻松愉快的氛围中，采用同桌、小组、生生、师生多种互动方式，角色扮演劝告，提高学生的口语交际表达能力。劝告的方法不是直接教给学生，而是在劝告的过程中、多轮的互动中由学生感悟获得，学用结合。再设置层层递进的练习情境，以五星劝告员的评价标准促进学生反思，不断完善劝告的理由，从多角度为他人着想，进行有效劝告。

经开区陈秀云和张遥丽老师执教的四下第七单元《我的自画像》一课，课前教师精心设计预学单，以便教师了解学情并在课上直击重点——抓特点写外貌；课中，设计了“猜猜我是谁”“火眼金晴”等游戏，让学生的有趣的思维游戏中习得方法；然后通过两篇例文的比对再次激活思维，在思辨中悟得一个事例具体写和多个事例简单写的方法；最后学生在自己的写片段和修改、评议中实践、反思、提升，从而获得习作的成就感。

章贡区王华老师和黄安荻老师展示的课例《心愿》，教学设计巧妙，前半节课黄安荻老师借助支架，层层推进，引导围绕最想交流的心愿选择最适合的材料和方式；在此基础上，王华老师现场指导学生选择一个材料写心愿片段，引导学生对照标准进行自评，展评，互评及进一步修改，学生由被动接受转化为主动反思，笔尖生发着学生思维的火花。

在上犹县彭敏、黄靓两位老师合力执教的《打电话》里，以动画示错，引导学生发现接打电话的交际要点，又借教材的示例作用去强化要点。再以“现场拨打彭老师电话”这一情境，于真实交互中检视了学生一阶要点的习得，也完成了双师的自然衔接。在闯关情境里，巧用“叔叔”头饰，通过师生互动、生生交际，完成了“角色模糊、事情信息点把握不全”这一难点的教学及其升级应变的训练。

崇义县叶贤军和钟金凤老师执教的四下第五单元习作《游 》，老师创设“一起去旅行”的情境，在文字旅行中评选“习作小达人”。前半节课，叶贤军老师创设情境，指导孩子写游记时要按游览顺序抓住重点，写出特点，并借助例文送上三个习作锦囊，为孩子搭架写作支架。后半节课，钟金凤老师指导孩子借助习作支架写好印象深刻景点的一个片段，在展示、评改的环节中有效落实习作目标。最后，指导孩子把景点片段巧妙串联，进行创意分享展示，跟着文字一起去旅行。

由刘萍、刘学园两位老师执教《我们都来讲笑话》一课，前半节课，刘萍老师发挥教师主导作用，及时点拨，让孩子在轻松愉悦的氛围中学会了讲笑话的方法。后半节课是评选“笑话大王”，刘学园老师“闪亮登场”。他卓别林式滑稽的样子牢牢吸引住了孩子们的目光，整堂课学生发言积极、劲头十足，有很强的交流欲望，课堂上笑声不断，在交流与分享中增长了知识，开拓了视野，同时锻炼了自己的语言表达能力。

来自蓉江新区的刘晴和钟芳老师执教口语交际《转述》，前半节课钟芳老师通过传声筒的游戏，让学生在试错中反思，引导学生用多种方式识记通知要点，在情境中练习书面通知的转述，做到通知要点不遗漏；刘晴老师创设多个情境，勾连之前学过的《打电话》，让学生借助要点卡巩固完成口头通知的转述，根据转述对象不同学习变换人称，并有条理的转述清楚。整堂课让学生在情境中习得转述方法，并在生活情境中练习转述，达成了预定教学目标。

崇义县张春玲老师和冯婕如老师执教的《推荐一部动画片》是二年级第八单元的口语交际课。开课伊始，冯婕如老师用有趣的闯关游戏，让孩子们轻松愉悦地进入了课堂。通过创设推荐大会的情境，激发学生的交际兴趣。接着张春玲老师用层层递进的教学环节向学生教授推荐动画片的方法。整堂课双师无缝对接，设计循序渐进，教学方法形式多样，展示环节充分地锻炼了学生们的口语交际能力，落实了口语交际的教学目标。
在宁都曾新凤、李悦老师执教的三下口语交际《劝告》课堂上，李悦老师在前半节课借助小视频激发了学生表达欲望，引导学生了解了劝告的含义及意义，并通过课本例题引导学生倾听、交流、评价，习得劝告小技巧。后半节课中，“燕子信箱”负责人曾老师出场，生生合作、师生同台共同还原、模拟了多个情境，在不同情境中继续引领学生巩固练习劝告的技巧。情境规模从单人到多人，多维度的劝告练习让学生所学得以扎实落地，训练了学生的口语表达能力。
寻乌县穆燕书、刘雅婷老师执教的《他——了》，首先以太乙真人的视频吸引孩子们的注意力，调动他们的表达欲望，并以此为载体向孩子们传授三种习作方法，来反映人物内心，并得到灵活运用。在习作中孩子们联系生活实际，多角度地把人物的内心写具体，以习作方法来托底的教学手段扎实有效。在教学过程，充分运用切合语境的评价语，使得课堂气氛活跃，激发了孩子们的学习兴趣，达到了预期效果。
全南县的喻宜燕、黄文贞老师执教的《自我介绍》紧紧围绕教学目的，创设了礼仪式、交友式、认寻式和竞选式四种自我介绍的情境，通过师生互动、生生互动等形式，激发了学生们积极与人沟通交流的热情，让学生们明白了“对象和目的不同，介绍的内容也不同”的交际要素。整节课教学过程明晰，环环相扣，以层层递进的方式引导学生们学会表达，语言能力及应变能力均得到较大提高。

信丰县张贤锋、张海霞两位老师执教的是四年级习作教学《故事新编》。前半节课，小张老师从学生看图猜故事引入，引导学生展开奇思妙想，大胆设想故事结局，合理想象故事情节。在轻松有趣的课堂教学中激发了学生的故事编写兴趣。后半节课，大张老师教学沉稳大气，先是引导学生通过合作学习交流写作思路。然后以例文对比的方式，让学生学会如何将故事写得有趣、生动、具体。课堂中给足学生习作时间，引导学生赏析评改，切切实实提升了学生的写作能力。

大余县杨小花、李福娣老师执教的《自我介绍》，以“魔法学校”为线，将“认识新朋友、电话接站、社团招募＂三个典型情境串联起来，激发孩子们交流的欲望，在师生、生生互动交流中让孩子们感悟“对象和目的不同，介绍的内容也不同”这个交际要素。同时引导孩子们学会个性化表达，如巧用姓名法和例说特点法，让本次口语交际的推进有梯度。

由兴国钟建兰、赖秋月老师执教的《打电话》一课，构思新巧，双师、师生、生生口语互动轻松有趣。课堂围绕小朋友——张阳和李中创设与打电话有关的三个情境:邀请踢球、受伤请假、事情转告，在多形式的交际中生成问题电话、无效电话、特殊电话，自然习得打电话小秘诀，指导中关注表达效果，重点聚焦难点——如何把事情说清楚。在此基础上，满足学生小心愿，鼓励学生“给自己最想打电话的人”现场实景打电话，将学习所得运用并巩固于实际生活中。

遵循课程标准，来自瑞金市的杨雯和钟颖两位老师带来的《口语交际》，紧扣教学目标，一位老师点拨自我介绍的小妙招，一位老师引导学生活用并巩固方法。为了充分发挥“双师”的优势，课堂创设了“小钟导演为校庆招聘”的情境，通过“双师合力”引导学生多次进行口语实践，反复尝试“根据对象和目的的不同，调整自我介绍的内容”，从而学会在不同情况下介绍自己，落实本课堂教学目标。

由金晓庆、温居为两位老师执教的三下《这样想象真有趣》一课，前半节课金晓庆老师巧妙创设情境，以“会飞的母鸡”为主线，引导学生想象动物拥有相反特征后的生活变化，进行童话故事创编。在金老师的点拨引领下，孩子们脑洞大开，丰富的想象令人赞叹不已。后半节课温居为老师以编辑身份登场，指导学生完成习作并进行例文修改和互评互改，孩子们才思泉涌，一篇篇佳作脱颖而出。
龙南市陈梅，赖建锋老师带来的口语交际《自我介绍》：以崇义举办轮滑节为主线贯穿始终，巧妙创设接陌生人、应聘记者两种情境。教师运用启发式语言，通过教师示范自我介绍，学生进行模仿介绍自己，在情境中运用师生共演、生生表演、学生评价等方式，在交际中习得交际规则和交际方法。这节课学生在轻松的氛围中完成教学内容。

由定南县黄莉琴，赖曈老师带来的《让真情自然流露》习作讲评课，依据学生的习作进行有效指导。赖曈老师以颁奖的形式悄无声息地指导学生取题、开篇、选材等。黄老师抓住本单元学到的内心独白、.连续问句、融情于景等表达方法点评孩子们的优秀习作。同时给学生搭建习作支架，结合师生互评，生生互评的方式，运用“读，找，改”三个步骤进行修改自己的习作。通过老师的引领，孩子们学会了运用方法，乐于修改习作。

石城县熊英梅、吴佼两位老师带来的口语交际课——《自我介绍》，整堂课以“怎样说、说什么”为主线，通过每一个情境的演练，不断在实践中习得交际的方法，知道围绕“信息、目的、特点”三方面展开介绍，在情境对比中感受“对象不同，目的不同，介绍的内容有所不同”。整堂课设计巧妙，大情境下是紧密相联的几个小情境，两位教师的不同身份设置，大大激发学生的表达欲望。

观众席上座无虚席，精彩的课堂高潮迭起，观众们经久不息的掌声，就是对授课教师最好的褒奖。

　　赣州市教育局小学语文教研员余必健老师给大家带来了一个好消息—— 高老师来了！

　 高子阳，江苏省特级教师，全国知名小学语文教师，在《人民教育》《中国教育报》《中国教育资讯报》《江苏教育》《成才导报》等30多家国家、省级报刊杂志发表了400余篇文章，个人专著、主编、编著20余部。2002年5月，获得第二届江苏省"树勋教师"教育科研奖。 2010年3月获得江苏省首届基础教育教学成果一等奖。

高老师不仅要给我们带来一节四年级习作示范课，而且还要给我们带来主题讲座——用读写打造“我”的原创教学人生。

高老师首先带来的是四年级习作示范课，第一环节以许多简单而有趣的诗，告诉孩子们写诗不难，每天都要写起来！第二环节以《神秘的作家》这一系列的故事，与孩子们探讨写作的真谛——人人都是作家，我也是作家。

　　接着高老师带来了精彩讲座《用读写打造“我”的原创人生》，首先分享他对读书深刻的理解：多读多书，坚持一生读书。接着以读完《落花生——少年许地山》《我是落花生的女儿》后，再教学《落花生》一课为例，告诉老师们教一篇课文读一本书，其课堂就不一样了。高老师还倾情分享了自己的专业阅读体系，大量的读书清单折服了全场的观摩老师。最后高老师以自己清晰的教学生涯规划，深深启迪着老师们多读多书，打造属于自己的教学人生。

江西省教育学院评估院副院长杜侦出席了颁奖典礼并讲话 赣州市小学语文教研员余必健宣布获奖名单 颁奖仪式盛况

全南教师团队合影

学有所得

　　为期五天的赣州市首届小学语文“双师课堂”教学竞赛活动落下了帷幕。

　　本次活动，留给我更多的是思考——

一是口语交际课的教学最忌方法单一化，直接给予规则，而是要创设丰富多元的情境，让学生们在具体案例中得到启发。教师要善于引导和倾听，教会学生应对和表达及评改，开放的课堂才有开放的思维。

二是交际要素的实例要从生活中来，到生活中去，要立足教材，充实交际内容，突出师生互动和生生互动，把学生放在课堂中心位置，从而生成有效、成功的交际。

三是习作指导在素材的选用上要收放自如，习作材料架构上要严谨，注重谋篇布局。

四是课堂的板书设计切忌花里胡哨贴得满黑板都是，要以简洁美观为宜，教师要尽量做到手写板书，成本太高的奖品等不宜出现在课堂上。

五是学生写作时不要放音乐，习作纸要有格子，低段课的字书上有注音的，课件上要注音，评价表要有梯度，要有清晰的目标指向，教学中不建议串讲。

对于我们县来说，最重要的是要认识到自己的不足，掌握求真务实的教学理念，虚心向兄弟学校的优秀教师们学习，优化教学过程的设计，精选适宜的教学方法，提升驾驭课堂的能力，在总结中不断提高。