<p class="ql-block"> 杨梅留酸软齿牙，芭蕉分绿与窗纱。在青田杨梅唇齿留香的梅雨季节，浙江海洋大学宋秋前教授风尘仆仆奔波5个多小时来到风光旖旎的青田实验小学，送来的不仅仅是一场学术盛宴，更是一个专家学者温润如玉的情怀。宋教授是浙江海洋大学人文学院、教师教育学院党委书记，长期从事教育学类课程教学与科学研究，在“教育行动研究”和“有效教学研究”等领域取得显著成绩，曾发表著作多部，发表高质量论文近百篇。这次他给绿谷名师小幼班学员分享了：教学行为分析与优化研究。</p> <p class="ql-block"> 宋教授重点和我们分享了什么是课堂教学行为研究？研究的价值是什么？怎么做课堂教学行为研究？怎样结合数据实施教学优化？</p> <p class="ql-block"> 宋教授用三本自主复习本、第三名和第三十名、星期几家教等生动形象的具体案例说明研究学生学习行为的重要性。</p><p class="ql-block">又对比了大量的文献综述，概括已有研究，为我们进一步开展深入具体化的研究指明方向。</p> <p class="ql-block"> 宋教授从教师教学行为和学生学习行为两个维度将对教学行为细分，指导我们可以从对话行为、指导行为、评价行为、作业行为、认知行为、时间管理行为、信息选择行为等多方面开展细化研究。如何制作调查问卷、观察表，如何抽样调查，如何开展结构化观察，如何利用flash light编码，建立教学行为分析系统。并结合实例操作，让我们感受到信息技术支持下，课堂微格分析带来的精准，课堂教师语言比率是否过高，学生语言比率是否适恰，课堂沉寂比率、教师间接影响与直接影响比率、教师积极影响与消极影响等都在一个个清晰客观的数据中得以呈现。为教师开展临床诊察式指导提供一手详实的资料，从而为进一步优化课堂教学质量提供科学的参考，最后进行有效分析和改进。</p> <div> 教学行为不仅仅需要技术，更需要情怀，宋秋前教授妙语如珠、幽默风趣、接地气的交流，让我们在愉悦欢快的氛围中，思想受到洗礼，让我们对教育有了更多的思考。真正有效的教学，应该是研究学生如何学习的教学，是充分调动学生自主能动性的教学，我们要在信息技术分析下，加强学法指导，改进学习行为，建立师生教学行为优化支持中心。</div><div> 每一个不曾起舞的日子，都是对生命的辜负，人生最精彩的不是实现梦想的瞬间， 而是坚持梦想的过程。几天的研修，充实了我们对教育的感悟，坚定了提升自我优化教学的信心，相信未来的教育之路一定能走得更加从容广阔。</div>