不负韶华思更进，听课评课学为先—— 铜矿峪学校听评课活动纪实

垣曲县铜矿峪学校

为全面学习借鉴和推广先进教育教学理念、教育教学管理模式和课堂教学模式，于4月初，我校掀起课改大潮流，提高我校的教育教学质量。 活动目的 1.推广“导学展练评”模式，大面积促进教师发展、提高学生的学习水平，提升教学质量。2.推广学生自主学习、合作探究、大胆展示的学习管理模式，培养学生自我发展的能力。 听课纪实已过关教师示范课 陈玲老师执教的北师大版一年级下册《小兔请客》，教学内容是100以内的整十数加减法，通过小兔请客的童话故事创设情境，引出问题，鼓励学生列出算式并尝试解答，通过交流体会算法的多样化。一年级最重要的是行为习惯，由于一年级学生年龄小，课堂上注意力集中时间短，利用一些小口令，小技巧引导他们遵守课堂秩序，吸引注意力，激起他们参与课堂的学习兴趣。 宋刘霞老师从现实生活出发，以贫困山区艰苦的学习环境导入，对学生进行思想教育，再结合教材创设的“为贫困山区捐文具”这一情境导入新课教学。此环节打破了旧教材中课本知识与实际生活严重脱离的教学模式，从而使学生的生活经验数学化，数学问题生活化。还注意“类比思想”的渗透。 程爱华老师以音乐会视频导入新课，让学生体会音乐的美妙，然后新出本节课主题，然后通过图片详细学习本节课核心单词和句子，学完以后小组练习操练句型，并以听音排序，选择题练习所学知识点，及时检测巩固所学内容。 孙菊萍老师带领学生学习文中的表达方法，引导学生找出描写嘎子的动作和语言活动来体会嘎子调皮活泼、攻于心计的特点，以此为基础进一步让学生通过感受作者笔下的小嘎子这个鲜活的人物形象，体会作者描写人物的方法并在习作中学习运用。 试点教师讲课 张懿老师采用模仿练习和自我修正的教学法，使学生在模仿和修正的过程中慢慢的掌握投篮的正确动作，再结合以往所学技术，自创方法，进行练习，由浅入深，由易到难，逐步提高。采用了“模仿---练习---创造---评价---巩固”的学练流程，让学生充分领会主动学习和创造性学习的方法。 程子华老师执教的是三年级下册第六单元的第一课《童年的水墨画》。以诗歌形式，呈现了乡村儿童生活的多姿多彩、自由自在。在授课过程中，先通过纠正读音，理解简单的词语的方式让学生初步掌握诗歌内容，完成第一个教学目标；在整体把握的基础上着重讲解第一首小诗，完成第二个教学目标。整个教学过程中教态自然，亲和力强，对学生的评价多样且真诚。 李璟老师在执教的一年级《人之初》一课中，以《三字经》为背景介绍，通过趣味性的视频讲解课文大意，是文本内容变的通俗易懂，受到儒学经典熏陶，弘扬民族文化，对一年级的小朋友来说易于接受，使学生明白读书学习对我们人生的重要性，要打好坚实地知识根底，长大以后才能为社会做出应有贡献的道理。 姚靓老师在讲解《我变成了一棵树》这篇课文时，结合单元的人文主题“大胆想象”对课文进行了解析，鼓励、启发学生大胆想象我变成树以后发生了哪些有意思的事情，培养学生的想象力和思维能力，激发了学生的学习兴趣，让学生真正走进了想象的世界，感受到了想象的神奇。但在以后的课堂中需要做好时间把控，突出重难点，让学生在更好地把握课堂知识。 文丽丽老师仅以本生故事画《鹿王本生图》为代表，让学生接触我国壁画艺术的基本造型方法与装饰手法，来了解敦煌和敦煌壁画，探寻这座艺术宝库的奥秘，激发学生对我国悠久文化传统的自豪感，品味我国传统艺术的魅力。 陈敏老师本节课所创设情境引导学生感受诗情画意。把诗句中的景物变抽象为具象，使一幅完美的图画呈现眼前，学法的指导也在不经意中得以强化。另外，课堂有意识地想象补白，可以激起学生思维的火花，引发发散性思维，深化理解这一环节的拓展，对学生进一步感受词意有推波助澜的作用。 李慧娟老师结合三年级的学生对宇宙的相关知识的强烈求知，通过比较照片和模拟实验的方法形式，让学生了解太阳和月球的基本特征，比较两个天体的相同点和不同点，激发学生对天空的好奇心，乐于探索星空。 孙伟老师执教的《春夜喜雨》这首诗抓住春雨的“喜”的特点展开描写。为了完成本课教学任务，从以下几方面去设计教材：1.导入新课，了解诗人和写作背景，为理解诗做了铺垫。2.设问导学问题层层递进，突破重难点。3.达标测评环节检测学习效果，巩固所学知识。4.拓展延伸，使学生对知识做了整合。5.课后作业拓展延伸。6.板书对古诗主要内容做了高度概括，简明扼要，清晰直观，便于学生理解和记忆，理清文章脉络。 文安康老师以历史为载体，通过“虎门销烟”这一历史史实，掀开中华民族近代的屈辱史，呈现、培育学生爱国主义为核心的民族精神，并把革命传统教育、国家主权教育。培养孩子的国防意识自己民族荣辱感。并与当今社会改革开放政策取得的巨大成就做对比，加深学生对社会主义祖国和中国共产党的热爱之情。 陈淼老师在教学当中培养学生的表演能力和创造才能，通过对歌曲的学习引发学生思考，在学习生活中我们应该有不怕困难，坚持不懈，对奋斗目标执着追求的进取精神。 50岁以下含50岁教师讲课 郑云芳老师执教的《相遇问题》是学生在掌握行程问题基本数量关系的基础上，理解相遇问题的运动特点、数量关系和解题思路，并能解答简单的相遇问题。她站在学生学习的起点上，尊重学生发展的基础上多设计一些活动，引导学生积极参与到操作过程中，设计了四个活动，通过学生自学，讨论，交流、练习等不仅掌握了列方程解应用题的方法，而且明白了知识的形成，也培养了学生自主探究，提出问题，分析问题的能力。有效的利用了多媒体对相遇问题进行了演示，并对学生的不同方法进行了展演，让学生从感官上愉悦地参与了学习。使所有学生通过本堂课都能有所收获。 李芬芳老师注重识字教学，根据学情，最大限度发挥学生自主合作学习能力，主动探究，提高学习能力，并在教学渗透朗读技巧，培养学生的语感。引发学生能从多角度思考问题，达成目标。 张海梅老师执教的《自相矛盾》，这一课是五年级语文下册第六单元第一课。这一单元语文要素是根据情境编故事，把事情发展变化的过程写具体。而第五单元语文要素是运用描写人物的基本方法，具体表现人物的特点。于是她把教学重点放到了指导学生改写故事。先通过让学生改写故事，再总结想象改写方法，最后让学生续写的方式来达成课时目标。这样既巩固运用了上一单元所学知识，又为后续的学生自主续写故事和完成本单元的习作想象编故事打下了坚实的基础，真正达到了学以致用的目的。 尚瑞娟老师根据教材特点及学生实际有感情的朗读课文，感受黄继光为革命胜利，英勇顽强，奋不顾身的伟大精神。借助重点词句，感受人物形象，体会人物视死如归、英勇献身的精神。以情激情(即情感熏陶法)，让学生在熏陶中体验，在体验中丰富积累。巧妙运用多媒体通过听朗读配相符合的画面，让学生边听边看边想边整体感知课文，从而使学生把握课文内容。从朗读，帮助以声解义，领略文意，让他们多读课文，从读中去感知、感悟，正确理解课文内容，领悟课文所要表达的思想感情。 评课互动 一个人，可以走得很快；一群人，可以走得更远！没有人能够知道春风的颜色，只有当她吹拂过山川和田野；没有人能够知道教育的发生，只有当她让学习者的心灵扬起风帆。不断地努力与实践，希望有一天，每一棵树都站在我面前温暖的微笑。 此次活动以提高我校教师的业务素质和课堂教学水平，提高我校教学质量为目的，通过全员参与，分层达标，使教师们对该教学模式熟烂于心，运用自如，使课堂教学达到“学生动起来、课堂活起来、效果显出来”的理想效果，真正实现课堂教学的高效率，开创教学改革的新局面，实现教育教学的新突破。