孩子，让我轻轻打开你的心门！

情商素养

本学期情商大作文上第一次课，我一进教室，一个胖胖的男孩就吸引了我的目光。他软塌塌地趴在桌子上，显得无精打采。 轮到他做自我介绍时，他照旧趴着，也不吭声。热身活动需要同学们都参与时，他坚决不肯下座位，后来干脆把头都埋起来了。中途我悄悄地问他怎么回事，他绵软无力地说：“我想回家。” 　　课间休息时我邀请他出去玩儿，他懒洋洋地说：“我想回家。”便不再理我。 课堂上，我尽可能地找机会，让他感受我的关注。比如，提问时，有不少同学回答了，我会把目光投向他，你是怎么想的？你觉得怎么样？当然，我没有得到他的答复，甚至，他连动也懒得动一下。 　　我仍然持续不断地尽可能关注他，每次有活动，我真诚邀请他参与；我欣赏他的书写工整；跟他交流作文上的优点；感恩致谢环节，我会表达对他的感谢；课中走动时，我会找机会，拍拍他的肩膀，再俯下身子，小声地跟他交流两句；下课后，我会陪他聊聊天；我会找同学，主动向他伸出友谊之手，邀请他一起玩儿……在班级，我也不断创造包容、接纳他的氛围。 终于，一次课间休息，当我再次邀请他活动活动时，他迈出了教室。虽然暂时还没有加入小伙伴们的游戏，但总归是前进了一步； 　　后续情况慢慢好转。一次，当我再次表达对他的关心时，他说到了自己的烦恼。我想，正是这个烦恼，深深地困扰和压抑着他。我找他交流，开导了他一番，并和家长做了沟通和交流。 那次以后的课上，班级分两组挑战剥花生。我极力怂恿他加入他们小组，并号召其他同学一起邀请他，终于，他第一次兴致勃勃地加入了活动。后来，我们需要把全班的劳动成果进行加工，当我问起谁的家人可以帮我们油炸花生米时，他大胆地举起手，还说爷爷做什么都很拿手，并说自己会跟爷爷沟通； 　　后来，他如约带来了同学们期盼的油炸花生米。见一同学爱吃，还主动让他同学带一部分回去； 再后来，他能公开表达他的需要并求助，“我没带笔，你可以……吗？” 后来，他能够愉快地写作了； 后来，他能够举手回答问题了； 后来，他在感谢自己中，大声说出了自己的感谢…… 　　在这一次次中，孩子的笑容越来越多了，趴着的时候不见了，也能饶有兴致地参与课堂，发表意见，课后也能加入同学们的游戏中。孩子的心越来越轻松了。 孩子，你在本该快乐满满活力多多的年龄，却有些退缩，有些孤单，有些沉重，把渴望关爱的心门关紧。 　　孩子，让我悄悄走近你，轻轻打开你的心门，愿快乐活力将你环绕。 孩子，感谢你，让我走进你的心里。 　　如此有爱，如此细致，如此智慧的老师，她会是谁呢？没错，她就是我们情商大作文的黄利芝老师！「亲爱的朋友们！」 我们情商大作文正在进行“520—525，我爱你！我爱我！”的教师随笔分享活动，从字里行间，感受情商大作文老师对孩子们那一份满满的爱，和不经意间流出来的智慧。请您阅读后，在文末右下角点赞，如果能文字回应就更好啦！我们将根据点赞数，评出前三名！ 　　情商大作文是将情商能力和写作能力的培养结合在一起而开设的课程。将写作技巧训练与情商体验、团体游戏融合——让孩子乐在其中，体验于心，分享于言，下笔为文。在提升写作能力同时，孩子情绪管理能力、人际交往能力、解决问题能力一并飞升！欢迎扫码联系我们——