青春正当时赛课展风采—实验小学大同校区艺体学科青年教师赛课掠影

孙琳名师工作室

迟日江山丽，春暖花草香，校外，百花争奇斗艳，校内，音体美组青年教师赛课百花齐放。在赛课中，教师们的教学风格灵活多样，像诗人，温文尔雅；像战士，激情四射；像喜剧演员，幽默诙谐。想一睹他们的风彩吗？请跟我来！ 音乐《巴塘连北京》 　　 通过聆听学生就能够掌握大部分旋律。歌词形象生动的把一条条公路比喻成彩虹，特别是在实际的教学中导入部分比较顺畅，进入歌词演唱的时候学生并没有遇到太多的困难，学生很快掌握了歌词。师加入藏族舞蹈学习，使学生感受藏族到舞蹈的魅力，有助于激发学生的表现力，师舞姿优美，课堂气氛活跃。 《小巴郎，童年的太阳》 　　杨老师教学各环节设计合理,精神饱满的进行范唱、伴奏、表演,用舞蹈动作来解决难点。学生热情高涨，声情并茂表现歌曲。 《小巴郎,童年的太阳》是一首具有新疆民歌风味的歌曲。歌曲热情、活泼、开朗,充满童真童趣,内含舞蹈韵律。最后用杨老师的结束语点题:我们的祖国是一个多民族的国家,我们各民族之间应该相互团结、互帮互助。 《我是中国人》 　　冯老师在课前音乐与导入部分教师通过直观感知,给学生一个强烈的听觉冲击,感受京歌风格特点,引导师生共同进入良好的参与状态,在不知不觉中进入学习角色。课中闪现了很多的优点:节奏导入的方式巧妙,教学方法灵活多变,教学材料运用得当,教态自然,语态亲切,教学基本功好,活动组织得当有效。这堂课也是我感触颇多:一堂好课,教师的肢体语言很重要。 尤其是作为一名音乐教师,肢体语言要做到美,有号召力,能够起到带动学生的作用,能够起到示范的作用。 《森林狂想曲》 　　《森林狂想曲》这是一节欣赏课,从本课的教学过程来看,刘老师非常重视音乐实践,注重培养学生主动参与音乐活动,让学生从力度、速度、旋律等音乐要素中去感受体验、尝试创新,让学生感受美、鉴赏美。从而激发学生们对大自然的热爱。       刘老师通过共同体验、发现、创造、表现和享受的过程。刘老师即抓重点又注重整体感觉。把学生引入到一个绿色的、宁静的、美丽的丛林世界,让他们寻找美、感受美、让孩子们在美的感受中得到情感体验。激发他们的求知欲望走进丛林,揭开丛林的神秘感,去体验、去探索,从而激发他们对大自然的热爱调动学生主动参与的热情,让学生在柔美的音乐中,得到音乐情感的体验。 　　《剪羊毛》这堂课课刘老师采用了多种教学手段和方法,以整体方式去感知,注重了听觉能力的培养。让学生在愉快、轻松的氛围中去学习音乐。下面我就几个方面淡一淡自己感受,与大家一起交流。运用多媒体来帮助学生了解澳大利的风士人情,人文地理等方面的知识。激发了学习兴趣,同时也为学生在歌曲的学唱部份作好铺垫,接下来教师在教唱歌曲中就比较自如。  在教学中如何将节奏练习与音乐有机结合,帮助学生解决本课难重点一一附点节奏,避免了枯燥的技能练习,发挥音乐是听觉艺术的特点,让学生在听中做,在做中听,听中唱,唱中学等都做较好。 《编花篮》 　　《编花篮》这首河南民歌,具有非常浓厚的河南民歌的韵味。并带有地方戏曲的元素。胡老师在教学中采用了丰富的教学方法和教学手段,充分体现了教师的个性及教学特色,充分营造了和谐、互动、探究、创新的良好的学习情境和氛围。        唱豫剧;教师范唱出歌曲的风格特点等一个个教学环节中,无时无刻都让学生沉浸在河南民歌的气氛中,学生更深入地感受民歌的特点,掌握歌曲的节奏、旋律,从教师演唱河南豫剧到歌曲的接龙游戏到哼唱歌曲等每个教学内容都能用有效的教学方法来进行教学,本课教师以一系列活动展开教学,构思新颖,街接自然,使教学生动活泼,兴趣盘然。 《加伏特舞曲》 走进张老师的课堂,就有一种“学生心中”学生心中美美的感觉蒙绕心间。张老师的这堂音乐展示课,为我们执教音乐欣赏课《加伏特舞曲》该作品对学生来说还是比较喜欢和感兴趣的,其旋律轻快活泼,音乐风格典雅。张老师在设计教学目标时,把“通过聆听《加伏特舞曲》感受并体验音乐的特点,。通过编创歌词，提升孩子们的兴趣，一节课其乐融融。高效率的完成了教学目标。 《赛马》 　　 在导入环节中张老师创设情境,从兴趣引入,运用了视觉图像。为了使学生们更直接的了解到我国蒙古族人的生活习惯,合理运用了电脑软件制作了一些他们吃、住、穿等方面的风情画面,配合优美的内蒙古《赛马》,视听结合,避免了枯燥的说教,使本来抽象的内容变得具体形象化,并很自然地集中了学生的注意力,将学生引入到美丽的大草原的情境中。 体育《原地投掷垒球》 　　张珊珊老师本课教学内容以选择《原地投掷垒球》为载体，在教学设计上做了精心的安排，以趣导学，以趣激练，使技能教学融化在趣味性的活动之中，教师“教中有乐”，学生“学中有趣”，教师的主导作用和学生的主体地位真正的得到体现。 《前滚翻》 　　李效峰老师在教学中以学生为主体，构建和谐高效的课堂教学，学生的学与教师的教交融在一起，课堂气氛活跃，课堂教学组织井然有序，教学方法灵活多样。 李老师讲解精简，示范标准，直观的展示了前滚翻动作的要点。在技能学习上，采用由高到低滚翻，滚翻过圈等方式强化技能重点，提高了教学质量。 《武术基本功》 　　《武术基本功》教师讲解动作规范，在练习过程中，教师以学生为主，小组合作进行探究学习，学生两人一组合作练习互帮互助共同提高，弘扬了中华民族传统文化，点燃了学生的爱国热情，课堂气氛活跃，学生的参与积极性较高，学习效果较好。 《各种方式的跳》 　　甄高老师执教的《各种方式的跳》一课，教学过程中，目标分层化、组织游戏化、学生个性化，给学生创设一定的空间和时间，让学生尽情玩耍，享受其中的乐趣。教师善于激发学生学习的兴趣，让学生有选择的进行练习，展示风采，学生的自主性得到了充分的发挥。 《篮球原地运球》 　　张震老师课堂设计思维开阔，充分发挥学生学习的主动性，紧抓因材施教的原则，根据学生不同的素质能力，设置不同的教学、练习方法。 《篮球：行进间运球》 　　以教师为主导，学生为主体的主线进行教学，张老师通过运用多种形式的练习手段与方法，由易到难，以活动和游戏为载体，充分激发学生运动参与的兴趣，使学生在活动过程中掌握行进间运球技能，同时培养了学生集体合作的精神。 《立定跳远》 　　李敏老师执教的《立定跳远》，学生教师引导下，逐步完成探疑、学习。在本课的教学中，赵老师从激发学生的兴趣---诱导分解练习---到学生体会动作要领---到分组比赛---游戏拓展练习。在这个整个教学中让学生始终沉浸在良好的学习氛围中，自觉、自主、能动的学习。 《站立式起跑》 　　鲁丹老师课堂教学充分激发学生学习兴趣，教学形式灵活多样，学生充满活力，并将技能教学融入到比赛活动中，让学生在比赛中巩固应用，从而提高了教学效率。在重难点的突破上，有效利用贴画、红花标记脚手位置，轻松纠正同手同脚的易错动作。 美术《保护珍稀野生动物》 　　张莉老师执教的《保护珍稀野生动物》一课，是一节综合探索课型，教学中老师围绕成为野生动物保护志愿者这条主线，让同学们从知动物、悟现状、解做法几个方面层层递进，知行合一将评价任务逐一落实，教学中张老师巧用希沃课件，设计有趣的互动游戏，让孩子们在玩中学，将课堂推向高潮。从开始的志愿者招募到最后的徐秀娟一家三代守护丹顶鹤的故事，首尾呼应将情感升华，激发出孩子们内心深处对于野生动物的保护欲。    《各式各样的水果》 　　任称称老师执教的《各式各样的水果》一课，教学环节环环相扣，有效的激发了一年级孩子的好奇心与求知欲，营造出极具亲和力的课堂氛围，任老师用揉、搓、捏、压、剪等各种彩泥技法串起课堂，学生学练结合，教师注重指导点拨，示范直观高效，学生能从形状色彩上体现水果的外形，能从细节上将水果表现的更加生动。   《抽象的雕塑》 　　  朱川老师执教的五年级的《抽象的雕塑》一课，教学设计深入浅出，环节清晰明了，目标明确。教师选取了极具代表性的两件雕塑作品，让学生从《空中飞鸟》化繁为简的过程，从《凤凌霄汉》对比解析中，逐渐感受抽象雕塑的寓意、象征、概括的内涵特征。每一个小的环节，老师能耐下心来落实扎实，能够运用较丰富的评价语进行激发引导总结，让难点解决水到渠成。 《脚印的联想》 　　王梦真老师授课题目是《脚印的联想》，她以森林绘画比赛为切入点，从鸡、鸭、猫、马的脚印带领学生进入到动物脚印的世界里，通过了解外形、如何添加、怎么旋转、丰富组合让学生更深入学习脚印画的绘画方法与设计创作，教师语言姿态符合二年级学生特点，学生的作品丰富，评价得当。 《有趣的半圆形》 　　张潇丹老师授课题目是《有趣的半圆形》，她的导入突出童趣特点，先从生活中大量的半圆形图片里让学生对半圆形产生认识，再到绘画中寻找半圆形，进一步加深对绘画中的半圆形的了解，层层递进。通过学生上台尝试，画出不同方向、大小的半圆形，并添加不同形象的半圆形物体，绘画有创意且丰富，教师板演示范到位。 《设计文化衫》 　　孙银老师授课题目是《设计文化衫》，本堂课的内容丰富，视角突出，从一件教师设计的班级文化衫激发了学生的学习兴趣，通过小组讨论总结出设计文化衫的三要素：主题、表现形式、色彩。教师对文化衫所承载的文化内涵进行了延伸，以家乡滕州为主题板演示范，学生的作品角度多变，主题创意丰富，教师的专业素养较高 《动物的花衣裳》 　　王芬芬老师执教的《动物的花衣裳》一课，针对目标设置教学环节，观察花衣裳的特点，对于花纹的引导具有针对性点线面等美术元素讲解清晰，教具精美，语言表达能力越来越强。 《瓢虫的花衣裳》 　　刘娟老师的《瓢虫的花衣裳》课堂针对目标，教学设计环环环相扣，处理重难点，有针对性，各环节设置解决问题透彻，抓住了瓢虫的外形美，花纹美，色彩美，有针对性地讲解。 《家乡的桥和塔》 　　卢老师的《家乡的桥与塔》课堂内容丰富，知识含量很大，针对重难点解决，想了很多办法，课堂语言优美，课堂情境创设优雅，学生参与度较高。 《夸张的脸》 　　孙亚丽老师执教的《夸张的脸一课》目标明确，针对重难点解决问题清晰透，通过清晰的图片演示，顺势引导，解决了夸张的脸的夸张表现手法，脸型夸张五官夸张表情夸张直观清晰，深入浅出。 　　宝剑锋从磨励出，梅花香自苦寒来，课堂上的每一次绽放都是课下教师团队们的幸勤浇灌。本次赛课的圆满结束，更是展现了教研团队的团结与融洽。我们相信，在一次次的磨励中，青年教师们终究会露出他们的锋芒。！ 听课瞬间学生展示 　图片：全体艺体老师 文字：朱川评委组 编辑：张莉 审核：孙琳邵梅