幼小衔接是个“大课题”

教育心语

近期，教育部印发了《关于大力推进幼儿园与小学科学衔接的指导意见》。就社会普遍关注、家长普遍焦虑的幼小衔接工作，提出明确要求，作出严格规定。 关于幼小衔接，也是一个曾引起社会广泛关注热议争论的老问题了，但同时又是一个新课题、“大课题”。年纪仅有3~5岁的幼儿，身心处于发育的初始阶段，也正是在玩中适应、成长的阶段。可由于多种因素，现在城乡中不少幼儿园并未能严格贯彻落实国家早就颁布的幼儿教育发展指导纲要、幼儿园保教大纲等重要政策文件，急功近利，迎合部分家长的短视需求，导致学前教育“小学化”现象普遍存在，屡禁不止。尤其是民办幼儿园，一些做法简直可以用简单“粗暴”来形容了，过早地向幼儿讲授属于小学一年级的教学内容，过早第剥夺了幼儿的多种兴趣，过早地让幼儿产生了“厌园”“厌学”情绪，而他们竟以此违规的做法，作为向家长宣传炫耀、与公办园“叫板”竞争的得意“特色品牌”，真是让让人苦笑不得。 教育部在《关于大力推进幼儿园与小学科学衔接的指导意见》中提出，小学严格执行免试就近入学，幼儿园不得提前教授小学课程内容，小学不得设学前班。并就幼儿园小学如何做好衔接等工作作出具体规定。要有效解决幼小衔接工作中存在的突出问题，需要教育管理部门，着眼未来，针对现实，通盘谋划，精准施策，层层推进。 为此建议：一是围绕抓住幼儿园管教中存在的突出问题，采取措施，严格规范幼儿园尤其是民办幼儿园的管理课程保教行为。定期开展排查活动，发现违规现象严肃查处。同时加强对园长、教师的培训，建立科学可行的幼儿园质量评价制度标准机制。二是小学应严格贯彻落实《小学入学适应教育指导要点》，在一年级上学期设立入学适应期，改革一年级教育教学方式，实现国家课程教学游戏化、生活化、综合化，消除幼儿出现的焦虑恐惧心理，缓解家长的压力及忧虑。三是构建科学的幼儿衔接模式机制。教育管理部门应指导引导区域内的幼儿园与小学加强联系合作，要求幼儿园定期组织幼儿到对口小学参观体验感受小学校园的环境生活等，组织大班的教师经常到小学一年级听课观摩学习。作为小学应组织领导教师定期到区域内的幼儿园了解情况，指导工作。与此同时，倡导建立区域内幼儿园与小学的学习发展共同体，互相交流，共同发展。四是区域教研机构应加强对幼小衔接相关管理课程教学等课题研究，发布课题指南，指导幼儿园、小学积极开展教育科研、教育教学研究活动，探索破解现实问题的对策，增强幼小衔接工作的科学性，实效性。