五月夏渐浓，教研愈精彩——长汀县小学语文学科指导组（名师工作室）片段教学展示培训活动

李兰秀

“水尝无华，相荡乃成涟漪，石本无火，相击而发灵光”。为充分发挥长汀县小学学科指导组（名师工作室）的辐射引领和示范带动作用，5月23日上午，长汀县教师进修学校组织开展了小学语文学科指导组片段教学展示培训活动。 　　首先展示的是来自长汀县第二实验小学的李娴老师，李老师执教的《飞向蓝天的恐龙》片段独具匠心，既扬“科普”特色，又凸显“语文味”。围绕一条主线——恐龙的演化过程，突破一个难点——有条理地复述演化过程，学习一种方法——说明文语言的严谨凝练，真正做到学习策略与语言实践的有机结合。 　　李小琴老师执教的《乡下人家》片段，重在品读语言文字，紧抓关键词句，丰富学生的想象，让学生从语言文字中感受魅力，激发思维，生成个性化的体验，从而深刻感受乡下人家独特、迷人、自然、和谐之美。整个片段教学做到了欣赏美景、品读文字双线并行，内容与形式并重，并在理解感悟的基础上学习语言表达，教学中注重语言的积累。 　　紧扣文本，联系旧知，引出课文中的想象描写。这是朱惠兰老师执教《天窗》片段的一大亮点，教学中朱老师紧扣看到的和想象到的这两大部分，以表格形式层层梳理。 　　童梦华老师的片段教学是《琥珀》中推测琥珀形成过程的部分。童老师所设计的片段教学目标明确，思路清晰，教学方法得当且灵活多样，面向全体，因材施教。整个教学过程都在给学生创造机会主动学习，从而引导学生体会作者推测的科学性与语言的生动性，突出了重点，抓住了关键。 　　詹兴平老师执教的《纳米技术就在我们身边》，以“问”为引，充分调动学生多种感官，感受纳米之小，教学中不但注重课内与课外知识的联系，而且激发了学生对科学技术的向往与热爱之情。 　　汀州小学练海燕老师执教了艾青的现代诗《绿》。教学伊始通过《中国诗词大会》节目里的“飞花令”文字游戏，诗意开启课题；教学中紧扣“想象奇特”这一写作特色，引领学生品读“绿之色彩、绿之事物、绿之动静”，感“绿”之美，让学生由衷地感受到诗人对绿的赞美和喜爱之情；同时，通过阅读课后阅读链接内容，对比拓展，感“绿”之趣。整个教学做到了现代诗教学的三个关注：关注独特的表达，关注诗歌与想象的融合，关注蕴含的情感。 　　黄锦东执教的《白桦》，紧扣单元语文要素及课后思考练习题展开教学，文本解读到位，设计新颖独特。由词入手，想象画面，让学生在词语的涵咏想象美读中感受现代诗词语的灵动和魅力;美读诗文，体会特点，由词入文引导孩子们紧紧抓住重点诗句，通过引读、指名读、男女生读等多种朗读方式，让学生在读中感知白桦印象，了解诗歌特点；对比阅读，升华认知，拓展阅读《青松》，开拓了视野，激活了课堂。 　　曾华老师的片断教学《猫》，紧扣中年段阅读教学特点，通过读中理解猫古怪的性格特点，透过重点词句感悟作者对猫的怜爱之情，并领悟写法。教学松弛有度，动静结合，将学生的情感和思维引向纵深。 　　座无虚席，台下的“学生”正在认真聆听中! 　　长汀实验小学林泉玉老师执教的片段教学《母鸡》让人耳目一新，赏心悦目。林老师抓住作者的情感变化为线索进行重点赏读。在理清课文脉络后引导学生对母鸡如何疼爱小鸡的段落进行深入品读，在品味过程中紧紧抓住“它伟大，因为它是鸡母亲。一个母亲必定就是一位英雄”，这句话进行反复吟诵，并让孩子们联系生活经验交流体会，感受母鸡作为一位母亲的负责、慈爱、勇敢和辛苦，体会母爱的无私和伟大。整个片段环环相扣，层层递进把课推向高潮。 　　长汀县第二实验小学的项寿斌老师执教《白鹅》一课，做到“四关注”:一是关注教材解读，紧扣中心，条清缕晰，层层推进；二是关注朗读指导，调动体验，激发想象，以读促悟；三是关注方法渗透，注重总结，扶放结合，迁移运用；四是关注拓展延伸，对比阅读，读写结合，提高能力。 　　涂坊中心校的涂启能老师执教——《海上日出》第2.3自然段，以“品析关键词句”为抓手，从“激趣导入、揭示课题”、“精读感悟、体会奇观”、“引读提炼、总结写法”三个方面组织教学，让学生充分感受到日出前、日出时天空颜色及亮光的变化，进一步体会到海上日出的景象是伟大的奇观。 　　阅读是理解，习作是表达；阅读是积蓄，习作是倾吐！汀州小学的罗丽鸿老师执教的《记金华的双龙洞》，紧紧围绕课后思考练习题展开教学。教师亲切自然的教态，富有感染力的语言，让学生身临其境地感受到孔隙的窄小。在整个教学过程中，教师注重教给学生学习的方法、答题的方法、习作的方法。真正做到了“授之以鱼不如授之以渔！” 　　马桂莲老师执教《小英雄雨来》片段，以雨来的三次“没看见”为线索巧妙切入，教学时紧扣这条主线使得教学环节环环相扣、层次清楚、重点突出。在品读课文中马老师抓住了鬼子毒打雨来的段落，扣住关键字词，引导学生在品一品、议一议、演一演中体会了人物品质，感受了雨来的英雄形象，激发了学生的爱国情感。 　　教学贵有特色。许烨云老师执教的《“诺曼底号”遇难记》教学片段所展示出的动感十足与节奏和谐，是其成功的两个鲜明特点。 　　长汀县实验小学的邓天木老师执教充分发挥童话类文本的特点，根据课后练习安排学习任务。先让学生带着“王葆为什么想得到一个宝葫芦”这个问题阅读课文，整体把握课文内容，然后聚焦15～17自然段，引导学生徜徉在童话世界的美妙故事里，感受宝葫芦的神奇，在积极的语言文字的实践中感受童话的奇妙，培养学生丰富的想象力及创编故事的能力，也激发起学生阅读原著的愿望。 　　来自汀师附小的付智兰老师执教的是——部编版四年级下册第27课《巨人的花园》中的第2和第7自然段。付老师引导学生通过“想象画面”及“对比品读”等学习策略感受花园的“可爱”与“凄凉”这两种景象的奇妙之变；感悟童话故事语言的表达特点，并让学生迁移方法进行创作表达，扎实有效地落实了本单元的语文要素！ 　　聆听中学习，分享中收获!三个多小时的学习，台上老师们声情并茂地展示他们的风采，台下的每一个老师都在静静倾听，生怕遗漏一个细节。人生在勤，不索何获!今天的片段教学展示活动给予了与会老师太多的收获! 编辑:李兰秀审核:严淑珍黄梅发监制:沈长兴范小莲 未经许可，请勿转载。