路漫漫其修远兮，吾将上下而求索——第31届现代与经典全国小语教学观摩研讨会

时屿

5月23日，今天是观摩研讨会的第三天，由赵志祥老师执教的《自相矛盾》拉开一天的序幕。 赵老师在教学中强调了文言文教学诵读的重要性。在诵读时采取各种形式的赛读、诵读一层一层加大难度，让学生于不知不觉中不仅将文本读通、读顺、读懂读透，又不觉得单调枯燥，领会了文言文之美。 在诵读时，赵老师采用传统的吟唱形式，引领着学生以及台下的老师们一起来感受古文的韵律美。 课堂上，赵老师循循善诱，由一则简单的寓言故事，引出韩非子、老子等人的辩证思想。赵老师引领孩子们关注文字背后的故事，文字背后的思想，以启迪孩子们的心灵。在教学时，并不简单的拘泥于教材的要求，更是要挖掘文本的本质。 郑梨花老师执教六年级上册《月光曲》第二课时，通过播放音乐、补充背景资料等多种形式带领学生展开大胆的想象。在拓展延伸环节，郑老师播放了两段音乐，让学生任选其一，想象画面并把它写出来，点出了写作的三个要点：主题契合；场景变化；语言丰富。设计巧妙而富有精思。 在讲解《刷子李》此课时，何老师以“刷子李是什么人”直奔主题。他抓住刷子李的技艺高超这一特点，让学生通过具体的语句进行感受。通过对关键词句的品读、分析，让学生从如何写“高超”，如何写“技艺”两个方面习得描写人物的基本方法有直接描写、间接描写、对比描写。 在这节课上，何老师多次用形象化的语言为学生营造出活灵活现的情境，尤其是让学生从“行内人生气愣说不信”体会刷子李技艺高超这个环节时，何老师让几个学生分别饰演不同身份、不同工龄的行内人，自己则一会儿化身为一个钦佩者的角色，引着“行内人”质疑，一会儿又化身为挑拨者的角色，让“行内人”表达不满和嫉妒。学生惟妙惟肖的表演让整节课高潮迭起。生动的情境激发了学生的想象力，激活了学生的表达欲望。 高山仰止，景行行止，虽不能至，心向往之。研讨会虽已结束，但我们学习的脚步却不会停止。有了五月的相遇，愿我们一起成长。